成吉思汗和鹰

【学习目标】

1.知识与技能：认识4个生字、会写11个生字；理解课文内容。

2.过程与方法：能有感情的朗读课文。

3.情感态度与价值观：理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。

【学习重点】抓住鹰四次撞翻杯子后成吉思汗的心情变化来理解课文内容。

【学习难点】学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。

【学习时间】2课时

第一课时 

【学习目标】

1. 独立识字学词，认字4个，写字11个。 

2. 整体了解课文，学习用情节曲线把故事的情节表现出来。 

3. 联系课文，理解生词的意思。

4. 正确、流利地朗读课文。

【学习过程】 

一、问题指向，预习先行

1.教师谈话，（有没有因为冲动而做错了事，过后又很后悔的事）。

2.学生交流。

3.导入新课，今天我们学习一个有关伟大人物的故事——《成吉思汗和鹰》（教师板书课题）。

4.简介成吉思汗。

5.简介鹰。

二、呈现目标，任务导学

1. 独立识字学词，认字4个，写字11个。 

2. 整体了解课文，学习用情节曲线把故事的情节表现出来。 

3. 联系课文，理解生词的意思。

4. 正确、流利地朗读课文。

三、互动探究，合作求解

1.学生再读课题，质疑：成吉思汗和鹰之间有什么关系？他们之间到底发生了什么故事？

2.学生自由速读课文，要求读准字音，读通语句。

3.学生交流，完成黑板上的示意图：

4.再读课文，想想这个故事是怎样发生的？又是怎么发展的？最后结果怎样？

5.讨论、交流。

6.学习课后金钥匙：每件事情的发展都有一个过程，有的有一个起伏，有的有几个起伏，可以试着用情节曲线把故事的情节表现出来。

7.试画情节曲线图：

8.根据情节曲线图，想想这篇课文讲述了一个怎样的故事？

四、强化训练，当堂达标

1. 出示生字词，指名学生认读，师生共同订正错误，齐读。

2. 区别形近字，重点指导“腕”与形近字“碗”“惋”的区别。

气急败坏：形容十分恼怒。

悔恨不已：指后悔得不得了。

小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

五、作业布置： 

1.摘录生字，新词。

2.正确、流利地朗读课文。

板书设计：              成吉思汗和鹰

故事发生的起因  四次接水被撞翻  毒蛇的出现  懊悔的顿悟

第二课时 

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”，对待错误要认真反省，总结教训。

2.学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。

【学习过程】 

一、问题指向，预习先行

1.这节课我们继续学习《成吉思汗和鹰》（齐读课题）。

2.说说课文的主要内容：（小黑板出示）。

上节课我们用情节曲线把故事情节表现了出来，现在我们来说说课文的主要内容。

成吉思汗狩猎归途口渴，发现了泉水，好不容易接到了水，却（四）次被鹰（打翻），他（气急败坏），（杀）了那只鹰，最后发现了真相，得到了一个教训。

3.这个教训是什么？

4.用最简洁的词语，概括成吉思汗和鹰之间发生了什么事？

二、呈现目标，任务导学

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”，对待错误要认真反省，总结教训。

2.学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。

三、互动探究，合作求解

1.出示学习要求：（小黑板出示）

快速读9——18自然段，用“△”标出鹰每次打翻成吉思汗水杯那一瞬间的动作，用“    ”画出成吉思汗心情的句子，体会其中的变化。

2.学生自读、勾画。

3.交流

次数   鹰打掉水杯的动作   成吉思汗的心情

一        打掉                没有生气

二        撞掉                有点生气

三        撞翻                真的生气

四        扑掉                气急败坏

4.抽学生演示鹰四次打掉水杯的动作：你发现了什么？（一次比一次猛烈）

5.全班齐读成吉思汗心情的词语，你又发现了什么？（一次比一次生气）

6.现在我们一起走进课文，看看鹰为什么一次比一次猛烈？成吉思汗一次比一次生气？

7.学习9——12自然段：（这是鹰第一次打翻水杯）

教师引：他高兴极了，从猎袋里拿出一只小杯子，去接慢慢滴下的水。（心想          ）。他华了很长时间……，准备一饮而尽（鹰见此情景，心里大声叫到：        ），突然“嗖”……水全洒在地上。成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。（他觉得很奇怪，心想：       ），这只鹰一直在他的上空盘旋（因为它发现           。）

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8.学法指导：刚才同学们联系上下文，走入了人物的内心世界，这样就能更好地体会人物的心情。

9.学习13、14自然段。

学生在练习单上批注：

成吉思汗拿起杯子，……这只鹰又俯冲下来，（边冲边在心里喊：          ）把他手中的杯子撞掉了。

这次他有点生气了。（心里想：          ）他又接了一次，（鹰更加急切的呐喊到：          ）那只鹰第三次撞翻了杯子，成吉思汗可真的生气了。

10.学习15——18自然段。

鹰三次打翻成吉思汗的水杯，成吉思汗终于生气了，齐读15——18自然段，读到“这就是你的下场时”，你觉得这只鹰对主人怎么样？（忠诚）

成吉思汗在这件事上表现得如何？（冲动）

11.当他明白真相后，他会想到些什么？所以他大声喊道：“那鹰救了我的命……我把它杀了呀！”（引读课文第23自然段）

12.成吉思汗为此也得到了一个沉痛的教训。

13.讨论：为什么不要在发怒的时候处理任何事情？假如成吉思汗怎么做，就会避免悲剧的发生？

四、强化训练，当堂达标

成吉思汗从这个教训中悟出了一个什么道理？结合实际说说你的看法。

五、总结提升： 

成吉思汗犯了错误，但他能够认识到自己的错误，并且以沉痛的教训告诉我们：永远不要在发怒的时候处理任何事情，让我们记住：永远不要在发怒的时候处理任何事情。

板书设计：              成吉思汗和鹰

一        打掉                没有生气

二        撞掉                有点生气

三        撞翻                真的生气

四        扑掉                气急败坏

课后反思：