我讲述的是我与一个后进生的故事。一年级入学不久我就发现了他的问题：基础特别差，拼音读不准，不会写，记不住。而这些其他孩子在幼儿园早就掌握的很好了。生字没几个会写，即使会也是笔顺错误，歪歪扭扭。家庭作业经常不写。就这样一年级他就成了全班最后一名。为了帮助他改变，我把他的家长多次请到学校，希望他能配合我抓好孩子的学习。他的爸爸我说什么都嗯嗯的答应着，可他孩子的作业依然没人管。到了三年级，他的能量更大了，有段时间天天中午带着几个学生，走街串巷，游游逛逛，大手大脚的花钱，对班级的安定起了破坏作用。我对他和他不负责任的父亲越发的厌恶。尤其我对家长很气愤：老师要管这么多学生，你只管自己一个孩子还不肯用心，太过分了。

偶然我听别人提起他的家庭，才知道他是一个可怜的孩子。他父亲小学文化，离异；母亲文化水平也不高，因为很少见到他，见了面就会给些钱作为补偿。我对这个孩子充满了同情，对他的反感也消失了。我想他的父亲不管他，老师也放弃他，一个孩子不就毁了吗？不管他父亲如何，，不求他的家长一句感谢，我尽我的一份心。我和他谈了一次话，具体说的什么已记不清了，大意就是:你的爸爸因为能力有限在学习上无法帮到你，老师和同学帮助你提高学习成绩，我不会放弃你，大家不会放弃你。当时他的眼睛流露出惊讶的神情，继而点了点头。

语文的补习从基础抓起。每天我都让他写字词，抄写段落，听写。我知道他回到家就放羊了，所以我尽量创造条件让他在学校写完作业，写完就批改，改错，听写。几乎每天都这么做。时间长了，他从不写作业到写作业，从被动听写到主动要求听写，从一开始错几十个词到错七八个词。就这样，他的语文成绩提高了。虽然目前不可能赶上其他孩子，但纵向比较，他的的确确进步了不少。

在抓学习的同时，我还安排他做一些工作，为他创造成功的机会，让他认识到“我能行”。起初安排他开关门窗，饮水机，空调等日常事务。没想到他非常精心，细心，完成的特别好。我就在班上表扬了他这种认真负责的精神，并任命他为生活委员。得到我的肯定和赞扬，他的自信心得到极大的提升，工作的更细致入微了。有一次，放学后我还在教室打字，他轻轻地对我说：“老师窗户和饮水机我已经关了，您走的时候别忘关电脑电源和空调。”瞧，他多么细心。

我要阅卷，他提前来到教室把空调打开。我一到学校他就对我说:“老师空调我提前打开了，很暖和，您去教室改卷子吧。”那一刻我由衷的感到高兴。我微笑着对他说你考虑的太周到了，谢谢你.”他腼腆的，开心地笑了。

就这样，在我的鼓励下，他每天都有可喜的进步。早读的声音非常响亮，回答问题的次数多了起来，而且经常有精彩的发言。他的进步使我感到心血没有白费，虽然他的家长并不知道我为孩子的付出，从未表达过只言片语的感谢，但我改变了一个人，引导了一个人走向正轨，也许会成就一个将来的有用之才，就对得起自己的职业良心，那份付出就值得。从他的进步我也反思了自己。工作一定要做细致，孩子出了问题，家长不配合，也不要轻言放弃。努力发现孩子的闪光点，并以此为切入点，感化他，温暖他，让他贴近你的心，信任你，才有可能帮助孩子转变。