第一课时

一、创设情境，激趣导入

（一）同学们，喜欢猜谜语吗？今天，教师带来一首谜语，看看咱们班谁最聪明，能第一个猜出谜底！

（二）同学们可真聪明，今天我们要学习一首描写月亮的儿歌，名字叫“小小的船”教师板书课题，认识“船”字。

（三）谁带着大家读读这个船字？chuan 是翘舌音，不要读成平舌音,齐读课题。

二、观察画面，口语训练

（一）刚才老师说这首儿歌是描写月亮的，可现在题目却是小小的船，你们心中有疑问吗？

（二）不要着急，先来看看这幅图吧，答案就在图上。

1．仔细观察画面，说说图上画着谁？她在干什么？她看到了什么？

2．你觉得图中的月亮像什么？你见过小船吗？说说小船的样子？

3．现在你知道为什么题目叫做小小的船了吗？

三、初读课文，认识生字

（一）想不想快点读读这首儿歌呢？如果有不认识的字怎么办呢？

（二）运用你们的方法自由读儿歌，把儿歌读通顺，画出生字，注意要读准生字的音。

（三）学生汇报画出的生字。

1．哪个小老师来提醒大家，哪些生字容易读错，应该注意些什么？

2．请这位小老师带着大家来读读生字。

3．开火车读生字。

4．教师指，学生读生字。

四、运用方法，自学生字

（一）回忆一下，我们学了哪几种识记生字的方法？

1．学生回答，教师帮助总结归纳。

2．说说你用哪种方法来记哪个字？

3．学生自由发言，集体评议，教师随机进行鼓励表扬，给予肯定。

4．同学们的识字方法真是多种多样，老师真佩服你们，瞧，这些生字宝宝的好朋友们也来了，他们也想考考你们认读词语的本领怎么样？有信心吗？

5．开火车认读词语。

小船弯弯 两头尖 坐在 看见 闪闪 月儿

五、朗读课文，感悟理解

（一）生字都认识了，现在同学们来读读这首儿歌吧！

1．看着屏幕，自由读儿歌。

2．这首儿歌一共有几句话？

（二）指名读第一句。思考：这句话描写的是什么？

1．指名回答，师随机指导：儿歌中说的“小小的船”是指真的小船吗？

2．这句话中是把弯弯的月儿比作了小小的船，为什么这样写呢？

3．你观察过夜空中的月亮吗？你觉得月亮还像什么？

4．学生自由回答。

（三）练习朗读。

1．你喜欢月亮吗？那就把你对月亮的喜爱读出来吧！

2．指名有感情地朗读第一句儿歌。

3．集体朗读。

（四）指名读第二名，思考：我坐在小小的船里看见了什么？

1．学生回答，教师指导，你们想象这个小女孩一样坐在月亮上吗？

2．展开想象，还会看到天上有什么？

3．带着你的梦想，插上想象的翅膀，来读读第二句儿歌吧！

（五）看着画面，试着把儿歌背下来。

六、总结全文

月亮的变化多么奇妙，大自然更是神奇，如果你有兴趣，可以在晚上仔细观察夜空，看看有什么新的发现，我们一起来分享！一起去探索！

第二课时

一、复习巩固

（一）请同学们带着对月亮的喜爱，对夜空的向往一起来背背儿歌。

（二）说说在你的眼中，月亮像什么？

（三）夜空中还有哪些有趣的现象？

二、巩固词语

（一）开火车认读本课词语。

（二）教师指，学生认读，比比谁的反应快！

（三）词语搭配

三、指导书写生字

（一）学生观察生字在田字格中的结构位置

1．说说这几个字在书写时应该注意什么？

2．教师范写“两、见”学生书空。

3．特别强调两个字的笔顺。

（二）做一字开花游戏。

1．学生组词，师板书于黑板上。

2．比比谁组的词最多、最好。

（三）学生在书上摘红，书写，师巡视指导。

四、总结

将写得好的作品在班上展览。

板书设计：

6、小小的船

弯弯的月儿→小小的船

我爱大自然