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《圆明园的毁灭》第二课时教学设计 (人教新课标五年级上册)
 教学目标:

  一、知识与能力:

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

  3、领悟作者的表达方法,学习与运用搜索、整理资料的方法。

  二、过程与方法:

  利用多媒体课件,调动学生研读课文的积极性,将学习主动权还给学生,引导学生运用“读、思、划、写、说”的方法了解课文内容。

  三、情感态度与价值观

  通过学习,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感。

教学重点:

  理解课文中重点词语和句子的深刻含义,了解圆明园的建筑宏伟和珍贵收藏,体会圆明园毁灭的惨痛。

教学难点:

引导学生在读文、感悟中,通过想象,在脑海中再现圆明园的昔日之辉煌。

课前准备:

多媒体课件。

教学设计:

一、名言导入,激发情感。

1.同学们,法国大文豪雨果先生曾经这样说过:在世界的某个角落,有一个奇迹,这是一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,是用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造的一个梦。这就是圆明园。可是,1860年的10月18日,英法侵略者闯入了圆明园,烧毁了这座举世闻名的万园之园。今天,我们继续来学习课文------《圆明园的毁灭》。

2.板书课题。

二、整体感知。

1.指五名学生读课文,其余学生边听边想课文主要讲了哪两个方面的内容?

2.指名回答。

三、感受圆明园昔日的辉煌。

1.说说哪几个自然段是讲圆明园昔日的辉煌的。(2-4段)

2. 自主学习第2到4自然段,抓住感兴趣的句子多读一读,展开想象,写下自己的学习体会。

3. 学生自学。

4. 指名说读书体会。教师适时点拨。

第二段:重点抓住“众星拱月”这个词理解圆明园布局的精巧,宏伟。

(出示幻灯片,让学生直观感受。)

师:请把你的感受通过朗读表达出来吧!

第三段:重点抓住“有•••也有•••,有•••也有•••,还有,不仅有,还有”这些词语引导学生体会圆明园内的建筑宏伟,景观多不胜数,风格各异。适时指导学生朗读,加深体会。

    大家想感受一下圆明园昔日的辉煌吗?(出示课件,学生欣赏。)

看了,感受了,你想说什么?

小结:圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。

   第四段:重点引导学生体会圆明园内历史文物之多,之奇。

   小结:圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆!

(出示课件,学生欣赏。)

   看完图片,惊叹之情已表露在你们的脸上,让我们带着惊叹赞美的语气读一读。

四、了解圆明园的毁灭过程及损失之不可估量。

   1.过渡:圆明园的宏伟、精美,让世人为之赞叹,可恨的是,1860年的10月18日,英法侵略者的一把火让它化成了一片灰烬。

   2. (出事影像资料)。

   3. 此刻,你是怎样的一种心情?你有什么感受?

4. 带着自己的感受读读第五段。说说哪句话给你感触最深?引导学生体会侵略者的野蛮与贪婪,感受圆明园毁灭的惨痛。适时指导朗读。

5. 就这样,侵略者的一把火,让这个万园之园彻底毁灭了。圆明园中,什么也没有了,没有了•••没有了•••

(学生接着表述)

6. 圆明园的毁灭,给中国,给世界带来了怎样的影响呢?齐读第一段。体会“不可估量”的意思,体会圆明园价值之大,损失之大。

五、激情写话,激荡感情。

是呀,圆明园的毁灭带给我们的损失是不可估量的。150年的心血,无数能工巧匠的心血,我们中华民族的智慧,就这样被这些魔鬼般的侵略者毁灭了。假如你站在圆明园的废墟上,你最想说什么?写下来。

学生交流。

六、总结。

师激情朗诵:圆明园里,荒野的风,呜咽地讲述着一个古老的故事,残留的柱,痛苦地书写着一个国家的耻辱。同学们,这个历史耻辱我们不能忘,我们更不能忘记:一个国家,贫穷,落后,就要挨打,就要受欺凌。所以,我们一定要牢记:勿忘国耻,振兴中华!

七、拓展。

    继续搜集有关圆明园的资料。

板书:

                     21圆 明 园 的 毁 灭

                     举世闻名的皇家园林

       昔日的辉煌    最大的博物馆、艺术馆

                     园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华

        毁 灭        损失不可估量

 
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