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五年级数学月考卷面分析(北师大版五年级上册)
毛建怀

本次数学试卷共六个大题。一大题填空(22分),二大题判断(20分),三大题选择(12分),四大题计算(22分),五大题解决问题(24分),六大题附加题(10分)。本次试卷充分体现了以教材为主的特点,通过不同形式,从不同侧面全面地考查了学生对本册知识的掌握情况,考查的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性,对于检测学生知识掌握程度以及知识的拓展起到了极大的促进作用。同时还考察了学生分析问题和解决问题的能力,为今后进一步全面理解和账务知识奠定了良好的基础。

一、存在问题

1、学生对所学知识理解和记忆还不扎实,存在知识回生现象。

填空题第9题学生丢分最高.出现问题的原因是没认真看题。前面平行四边形的面积单位是公顷,而要求填空的三角形的面积单位是平米,大部分学生忽视了单位问题,只是简单的4÷2=2.正确的运算还应该有2公顷=20000平米。从中反映出学生平时不认真读题的毛病。  

2、学生对概念不理解或混淆不清,不能灵活用概念去做出准确判断。

判断题失分较多,就是表现在这个封面( 尤其是9题)。由于学生对质数和合数的概念理解不透彻,故而出错严重。两个质数的乘积这时候已经有四个因数,分别是1、这两个因数以及积,显然符合合数的概念,二学生却都没有想到这一点。

3、学生对图形的变化缺乏空间想象能力,空间观念薄弱。

选择题中第4  、5题丢分多,错误原因:第4小题,学生忽视了三角形面积公式的推理过程,没有记熟“等底等高的三角形的面积是其平行四边形面积的一半”。第6小题是“周长相等的长方形、正方形、平行四边形,正方形面积最大”,答题思路不够清晰条理。  

4、单位混淆不清,粗心大意现象继续存在。

学生对于面积单位和长度单位之间的的关系理解不清楚。个别同学在计算完面积后的单位还是长度单位。这充分说明学生对单位混淆不清,粗心大意现象继续存在。   

5、解决问题:第5题得得分率偏低。主要原因是题里,长方形红布的长度单位与三角形小旗的底和高的单位不一致,要单位换算,一部分学生不认真审题,一部分学生没有单位换算。学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力,还有待在平时的教学中多训练。

当然通过这次检测,也从侧面反映出来这个班级的学风和班风——浮躁现象普遍存在。个别学生缺乏正确的学习目的,良好的学习和行为习惯还有待进一步培养和养成。

二、改进措施

1、加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。  

2、在教学中,加强对学生的能力培养,尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。注重联系学生的生活实际,学会解决问题的方法与策略,发散学生的思维,形成解题技能。  

3、注重学生数学推理能力的培养,训练学生用数学符号 图形 数学语言条理清晰的反映自己的推理过程。  

4、对难度较大的题目,平时尽量提高要求,扩大能掌握的范围。 

5、继续加强学生的计算能力的培养。  

6、对学生进行养成教育,培养学生“做前仔细审题,做后认真检查的好习惯。”

 
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