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导学案
第11册导学案
S版第11册导学案
《自相矛盾》 导学案(S版六年级上册)
一、教学内容
2 寓言两则之自相矛盾
二、学习目标
1.指导学生朗读并背诵课文。
2.引导学生理解寓言内容,能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。
三、学习过程
(一) 知识准备
1.听写上课词语。同桌互评。
(二) 导入新课
同学们已经学了不少古代寓言故事,谁能给大家讲一个古代寓言故事?
但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的,今天我们就来学文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。
(三) 出示自学练习
1.认读生字。自读课文。
2.结合注释理解文言文中的字义。
盾:
矛:
鬻:
誉:
之:
曰:
吾:
莫:
陷:
其:
3.记下不懂的问题。
(四) 检查自学情况
1.把自己理解了的在小组中讲一讲,不懂得提出来大家共同探讨。
2.看那个同学说得明白听得认真,组长根据检查情况给每个组员评定星级。
☆☆☆☆☆ 评语
(五) 合作探究
1.那个楚国人听了别人问他的话,为什么“弗能应也”?
2.你怎样理解“自相矛盾”这个成语?在生活中,我们遇到过“自相矛盾”的情况吗?
3.用现代话把故事内容写出来。
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(六) 检查合作学习情况
1.小组代表用现代话说说故事的内容。
2.集体交流探究题目。
3.教师根据情况给小组评定星级。
☆☆☆☆☆
(七) 课堂练习
1.有语气地朗读课文(或分角色朗读)。
2.背诵课文。
四、小结
世上没有牢不可破的盾,也没有无坚不摧的的矛。这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用,结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面。
五、作业布置
1.本文的作者是谁?他在历史上有什么影响和成就?课下搜集资料了,留待下一节课交流。
2.练习用自己的话复述故事。
小店镇六年级导学案
设计人李向利 审查人王向辉 <共 页,第3页>
一、教学内容
2 寓言两则之画蛇添足
二、学习目标
1.指导学生朗读并背诵课文。
2.引导学生理解寓言内容,能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。
三、学习过程
(一) 知识准备
1.听写上课词语。同桌互评。
2.指名背诵《自相矛盾》。
(二) 导入新课
交流搜集的资料,了解韩非以及他的思想。
(三) 出示自学练习
1.自读课文。
画出生字,注意“舍、数”的读音。
2.解释字词。
饲:
卮:
谓:
饮:
引:
且:
乃:
固:
安:
遂:
亡:
3.逐句说说课文意思。
4.用自己的话复述故事。
(四) 检查自学情况
1.把自己理解了的在小组中讲一讲,不懂得提出来大家共同探讨。
2.看那个同学说得明白听得认真,组长根据检查情况给每个组员评定星级。
☆☆☆☆☆ 评语
(五) 合作探究
究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢?
你怎样理解“自相矛盾”这个成语?在生活中,我们遇到过“自相矛盾”的情况吗?
展开余文
(六) 检查合作学习情况
a) 集体交流探究题目。
b) 教师根据情况给小组评定星级。
☆☆☆☆☆
(七) 课堂练习
分小组准备表演成语故事。(自选一则)
先讨论,在小组里试演。(以《自相矛盾》为例)
1.这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现(他怎么想的、怎么说的、怎么做的)?
2.周围的人听了他的话是什么反应(比如,有什么样的表情,什么样的议论等等)?
3.听了问话,那个楚国人又是什么表现?
4.后来可能会发生什么情况?
5.怎样表演才能使人们受到启示?
选择一个故事,在小组里分号角色,练习几遍。
班级进行表演。
四、小结
小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事,研究这些故事能让我们更准确地运用成语,也可以从中发现一些人生哲学。
五、作业布置
有同学说,画蛇添足的人是在比赛完成的情况下,以调侃的方式加上自己的想象改编了他的作品,并不可笑。对此,你怎么看?
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S版第11册导学案
自相矛
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