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第9册教学案例
青岛版第9册教学案例
小数除以整数 教学案例(青岛版五年级上册)
小数除以整数
教学内容:青岛版五年级数学上册 第三单元P28—31页、
教学目标:1.初步理解小数除以整数的计算方法,会计算小数除以整数。
2.培养学生的分析能力和类推能力。
3.体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中简单的问题,从中获得价值体验。
教学重难点:
1、重点:掌握小数除以整数的计算方法并能正确计算。
2、难点:理解小数除以整数的算法及算理。
教具、学具准备:教师准备多媒体课件,视频展示台。
教学过程:
一 问题回顾:用竖式计算
228÷4、486÷3、252÷6、345÷15。
找四个学生到黑板前计算,其余学生独立完成,然后集体订正,订正时让学生说一说228÷4这道题是怎样算的,教师随学生的回答板书出竖式,重点说说每一步表示什么。
二、探究新知、自主学习
1、课件出示图片
四包饼干8.4元,每包饼干多少元?
先找出图中的信息,这道题该怎么列式?
找个生说一说,师板书出算式:8.4÷4
这个算式与我们以前学的有什么不同?
揭示并板书课题:小数除以整数
2、该怎样计算呢?
生4人一组,讨论交流,看谁的方法多,教师巡视指导。
汇报交流结果:①8.4元=84角 84÷4=21角 21角=2.1元所以8.4÷4=2.1元
②8元÷4=2元 4角÷4=1角 1角=0.1元 2+0.1=2.1元
③用竖式计算
如果出现竖式计算方法,让学生板演到黑板上,重点说说商的2表示什么,商的1表示什么。使学生明白1是十分位上的,所以前面应加上小数点。
全体学生用竖式算一算,重点强调商的小数点应点在哪里。
3、课件出示 5千克苹果共22.5元
根据信息你能提出什么数学问题?
学生提出问题。
该怎样列式计算?
生列出算式,师板书:22.5÷5
你们能试着算一算吗?
生同位间合作,尝试计算出结果。
汇报时,重点说说22除以5余下的2应怎么办,25表示什么意思,使学生明白,25个十分之一除以5,商的5在十分位上。
小数点应点在哪里?和谁对齐。
4、你能试着算一算这道题吗?
出示:5.7÷6
生试着算一算。
汇报时让学生说说在计算时,又遇到了什么新情况?你们是怎么处理的。使学生明白,哪一位上不够除,商0占位置。
余下的3怎么办?明确:余下的数可以添0继续除。
出示练一练:4.75÷5 6.3÷2
找两名学生到黑板前计算,其余独立计算。
5、经过上面的探讨,你觉得应该怎样计算小数除以整数?
生四人一组讨论、交流。
师生共同总结得出:计算小数除以整数可以按照整数除法的计算方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,在计算中,如果哪位不够商1就商0,如果有余数,就在余数后面添0继续除。
三、巩固练习
1、完成30页自主练习第一题
学生自己读题,师引导要想知道那种便宜,应怎么比较?
2、31页第四题 口算
开火车口算
5、第五题 你能接着算下去吗?
学生在课本上完成。
四 总结
这节课你学到了什么?你还有什么问题?
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小数除以
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