第二课时

课时目标： 学习声母z c s与a e u组成的音节和zi ci si 的四声。

教学过程：

　  一、复习

    1、抽读学过的声母卡片。

    2、抽读带声调的单韵母卡片。

    二、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。

    1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。

    2、同桌同学互拼，相互纠正。

    3、指名拼读，比一比谁拼得最准？

    三、创设活动情景学习

    （一）学习音节“zi”

    1、请一个学生拿着水枪滋水，让学生说一句话。比如：z z同学在滋水。

    2、问：“滋”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。说完，教师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给‘滋’注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。教师板书：“zi”

    3、学生练习读，体会它们的区别。

    4、教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么？

    5、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。

    6、学生练习读“zi”的四声

    7、用“zi”的四声调组词或说句子。

    （二）带调拼读单音节词。

    1、看图讲故事、认读词语、儿歌。

    今天是奶奶的八十岁生日，要有来自四面八方的亲属到家中做客。爸爸、妈妈特别高兴，一大早，丝丝擦玻璃，妈妈在扎辫子，爷爷正忙着给花洒水。爸爸、妈妈多么爱干净、爱老人、爱客人啊！

    2、指名说说图上的意思。

    3、将音节za ca sa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。

    4、带调拼读双音节词。

    （1）教学cu xi

    出示拼音词：cu xi。指名分析每个音并拼读。cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。两个音节连起来是什么词？引导看图指名说出图意。

    教学zu fu 同上。

    四．巩固练习

    1、练读书上的拼音词

    2、游戏：“过桥“将生字放在前面的桌面上当成小桥，全部读对了，就过桥了。

    3、竞一竞，看谁给生字娃娃找到朋友多。

    五、学说儿歌

    （1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。

    （2）把你会读的音节画下来读一读。

    （3）指名拼读学过的音节。

    （4）结合图，请认字多的学生读儿歌。

    （5）教师领读，学生随读，自由读。

    六、小结。今天我们又认识了３个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！

作业设计：

    把你的收获说一说。

    把书中图意讲给爸爸、妈妈听。