教学案设计时间2010年10月3日 上课时间10年  月  日

课  题 识字2  总69课时

三维目标 1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个只识不写。认识4种笔画。

2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、初步训练学生健康的生活常规。    本课1-3教时

课前准备：

多媒体课件

重  点 读书、写字。  

难  点 能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来 

教  学  过  程  

明确目标、课前预习：

一、音乐导入，激发兴趣

1、今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2

2、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？

过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。

二、读准字词，感知韵文

1、学生各自借助拼音，读准生字字音。

2、反馈指导。

指名逐个儿读词语。

3、同桌互读词语，相互纠正字音。

4、齐读，读出词与词之间的停顿。

 

 

（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）

重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。

①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？ 

质疑探究、交流展示：

三、诵读词串，认识事物

1、图文联系，认识事物。

（1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？

（2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。

（3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。

2、逐行学习，指导朗读。

（1）指导学习第一行

②师相机出示词语：太阳闹钟小鸟

③师范读第一行词，边读词边想画面。

④指名读——男、女生读——齐读

（2）指导学习第二行

①出示词语：穿衣下床起早

②说说为什么将三个词贴在同一画面上？

指名读——开火车读——齐读

（3）第一行与第二行连起来读一读。

（4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。

（5）指导学习第三行

①你起床后会做哪些事呢？（同桌说说）

②指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙

③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。

⑤齐读这三个词。

（6）分小组学习第四行

②反馈交流。

四、熟读韵语，指导积累

五、指导书写

1、教学4种笔画“竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折”。

2、笔画描红  过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？

师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听了不明白。

①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演……

 

归纳整理、拓展提高：

1.指名学生练习诵读，初步培养学生的语感。

2.看图练习背诵词串，同位学生可以互相检测背诵。

3、练习说话，用上词串中的词语  

反馈检测、课后训练：一、复习巩固

1、抽读生字词语卡片。

2、看拼音填笔画。

二、读背韵文

1、四人一组互读。

3、自己试着背一背。

4、指导试背。

三、指导书写

1、学生看田字格，你觉得哪几个字笔顺难看？

2、教师范写生字。

3、学生书空。

4、学生观察生字在田字格中的位置，交流。

5、学生描红。

6、在《习字册》上描红、临写。  ①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演……

2、每组推选一名读得好的同学在班级交流、比赛读。

 

教学反思