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汉语拼音angengingong 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)
 教学案设计时间2010年9月23日 上课时间10年  月  日

课  题 15、ang  eng  ing  ong   总60课时

三维目标 1.学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。      

2.正确认读由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节,会读拼音词和拼音句。 本课1-3教时

课前准备:

多媒体课件

重  点 读准音,认清形,正确书写。 

难  点 会读拼音词和拼音句。

教  学  过  程 备 注

明确目标、课前预习:一、复习 

读一读自己拼好的五个前鼻韵母。

二、导入 

1.引导看情境图 

(1)教师过渡:(出示情境图。)我们学会了五个前鼻韵母,今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!      

(2)请学生说一说图上画的是什么地方,有哪些人,他们在干什么?

(3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后,练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词,感受ang、eng、ing、ong的发音。)

三、探究

1.整体感知。

(1)教师板书chang、zheng、long、ying,这里面就有四个后鼻韵母,分别仔细看看今天所要学习的四个韵母,它们有什么相同的地方? 

(2)板书ng,告诉学生这就是后鼻韵尾。

(3)观察后鼻韵母是怎么组成的?

小结:后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成,在发音方法上与前鼻韵母相同:由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。

2.教学ang、eng、ing和ong。

(1)出示ang、eng、ing、ong。教师示范发音,请学生观察,想一想老师是怎样发这几个音的?

(2)让学生自由练习发音。

(3)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的读音,注意口形要扁,要反复练习。

3.比较an—ang、en—eng、in—ing的发音。

(1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。

(2)教师示范慢读两个音,让学生注意老师的口形,特别注意韵尾不同。

(3)指名比较读,同座互读。

4.教学整体认读音节ying。(1)出示ing,指名认读。(2)教师ing在前加上y,告诉学生这是整体认读音节,读音和ing一样。全班读一读。      

(3)讨论比较ing和ying的异同。(读音相同,字形上ying比ing多了一个y。) (4)教师告诉学生ing是韵母,用来和声母相拼,并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。(如,班上有同学姓丁,则板书dīng,让同学读。)再告诉学生ying是整体认读音节,可直接给汉字注音。例:老鹰的鹰。(5)练读ying的四声,并用ying的四声组词说话。     

四、练习抄写ang、eng、ing、ong,注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。  1.听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母,其余同学分别用a、e、u、i、v六张卡片拼出相应的韵母。

2.根据图上事物,自己试编儿歌,不会编的同学听录音,跟读语境歌:“星期天,天气晴,小朋友们放风筝。有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。”

(教师发音时注意让学生看清楚口形,发音时要慢。)

(4)小组学习学习读en—eng、jn—ing互相听,互相纠正。

 

质疑探究、交流展示: 

一、复习 

1.听音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。 

2.找出前鼻韵母卡片放在一起,再找出后鼻韵母卡片放在一起。

3.指名读四个后鼻韵母。 

二、交流

1.拼读音节练习。

(1)出示:bang  geng   jing  gong     dang  teng   qing  hong     

自由练习拼读音节。四人小组互相听读、纠正,教师巡视,特别注意纠正eng和ing的发音。

小组展示朗读、个人展示读,大家评议读得准不准,声音是否响亮。           

(2)出示: j——i——ong       q——i——ong       x——i——ong     

说说读这样的音节时要注意什么?自由试读三拼音节。指名读,“开火车”读。

2.拼读音节词。

(1)出示书上四幅图画和相应的拼音词。

(2)指名读拼音词,遇错及时纠正。

(3)去掉图片,打乱顺序,指名读拼音词。  1.游戏:“猜猜看”。一人蒙起眼睛,另一人随意指出一个后鼻韵母让他猜,坐在下面的同学做裁判。当同学猜错时,老师问“裁判”:“对不对!”同学们说:“不对、不对,请重猜。”如果对了,学生则说:“对对对,请上位。” 

归纳整理、拓展提高:

练读拼音句群。

(1)出示图画,问:图上画了谁?她在干什么?她看到什么?(小朋友打开窗,欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。)

(2)书上的拼音句群就写了画上的内容,请自己大家读一读。 

(3)指名读,大家评议是否读得正确,读得好听。用各种形式集体读。   

反馈检测、课后训练:

1.谁的耳朵灵:听音节,说说这些音节的韵母是什么。     

zhéng  jǐng  gāng  làng     

2.练读拼音词。     

gōng jī    xué shēng    rè qíng    táng guǒ  互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意,不能读错。

 

教学反思

   
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