课题：用字母表示数

教学内容：五年级数学（下）西南师范大学出版社P81—P83例1和例2及相关练习

教学目标：

1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数和含有字母的式子。

2、让学生初步感受用字母表示数的优越性，培养学生的符号感。

3、让学生在学习过程中获得成功体验，体会数学的简洁美。

教学重点和难点：使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数和含有字母的式子。

教学过程：

一、情景引入

1、提问：我们都知道，上英语课要用到字母。在我们日常生活中，哪些地方还用到了字母？并说说它表示的意义。（小组讨论，发表意见）

教师展示生活中用到字母的图片。

（1）M：表示麦当劳

（2）KFC：表示肯德基

（3）扑克牌上的J、Q、K：表示11、12、13

（4）车牌川E：表示泸州地区

（5）CCTV：表示中国中央电视台

（引入课题：用字母表示数）

二、探索新知

1、填一填

师：请同学们回忆我们前面学习过了哪些运算律？用字母表示运算律，完成P80的表格。（学生独立完成，请学生上黑板写）

加法交换律 a + b =b + a

加法结合律

乘法交换律

乘法结合律

乘法分配律

2、议一议：出示P81例1（学生讨论，发表意见）

提问：（1）你对这个招领中的哪个词感兴趣？

（2）这个词是什么意思？

（3）为什么不直接写出具体钱数？这样表示的目的是什么？

（4）生活中还有哪些地方用到了字母表示数？

3、想一想：1个星期有几天？怎么列式？2个星期怎么列式？3个呢？4个呢？8个呢？15个呢？……

星期的个数 天数

1 1×7

2 2×7

986

……

x 7x

小结：在含有字母的式子里，数和字母、字母和字母之间的乘号可以记作“•”，也可以不写，数通常写在字母的前面。如：  写作 或者 

4、练一练

（1） 写作__________； 写作__________

（2）我有 个苹果，你有3个苹果，一共多少个？ 

我有 个苹果，给你3个，我剩下多少个？ 

我有 个苹果，你的苹果个数是我的3倍，你有多少个？ 

我有 个苹果，平均分给3个同学，每个同学有多少个苹果？ 

提问：以上四个式子，哪一个能省略符号？

4、唱一唱：数青蛙（学生听儿歌）

1只青蛙 1 张嘴，2只眼睛 4 条腿；

2只青蛙 2 张嘴，4只眼睛 8 条腿；

3只青蛙 3 张嘴，6只眼睛 12 条腿：

4只青蛙 4 张嘴，8只眼睛 16 条腿；

……

你能接着唱吗？

等量关系：只数=嘴数；2×只数=眼睛数；4×只数=腿数（引导学生找出等量关系）

青蛙只数（只）眼睛的只数（只）腿的条数（条）

1 1×2 1×4

2 2×2 2×4

…… …… ……

x

（请学生上黑板填表）

三、巩固练习

1、书P83课堂活动第1题。（男女同学比赛编儿歌）

2、书P84第3题

3、书P84第1题

四、课堂小结

提问：这节课你们有什么收获？

五、布置作业：书P83第2、4题

六、板书设计