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《g k h》拼音教案 (人教版一年级上册)


教学目标

  1.学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

  3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

  4.认识5个生字,会读儿歌。

德育目标:建立爱护环境,保护树木的意识。

教学重点难点:g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备: 

1.配合学习g、k、h教学课件;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  2.本课的生字、生词卡片。

课时安排 2课时。

教学过程

               第一课时

  一、复习单韵母和学过的声母

  二、学习声母g

  1.看图,.教学声母g。

  (1)指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。

  (2) 出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)

  (3) 指名试读

  2.学生练习发音,体会发音要领。

  3.利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

  小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

  4.教顺口溜:9字弯钩g、g、g。

  比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。

  三、练习拼音

  1.复习拼音方法。

  2.让学生试着拼读:g—a、g—e、g—u。

  3.指名拼读音节。

  4.范写g,学生书空练写。

  四、学习声母k。

  1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。

  边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。

  2.指名试读。

  3.领读、齐读、指名读。

  4.告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

  5.“开火车”读k。

  6.比较k—e,k的读音。

  7.提问:你怎样记住k的形。

  教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

  8.范写k,学生书空练写。

  9.让学生试着拼读:k—a、k—e、k—u。

  五、教学声母h。观察图画,说明图意。

  1.试读h音。

  2.示范发音、领读、齐读。

  3.比较读k—he、说一说它们的不同。(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。)

  4.比较读k、h,让学生体会气流的强弱。

  用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。

  要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注意区别形近字母

  5.教顺口溜:小椅子h、h、h。

  6.范写h,学生书空练写。

  7.让学生试着拼读:h—a、h—e、h—u。

  六、指导学生在四线格中书写g、k、h

  讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称:“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。

  七、总结本课学习情况,表扬学习好的同学。

               第二课时

  一、复习g、k、h的音、形

  二、教学三拼连读法。

  1.看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是g u ā,g u ā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

  2.再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节g u ā。

  3.教师示范拼读。(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)

  4.教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

  5.练习拼读三拼音节。

  (1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。

  三、读儿歌,读词认字

  1.带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;

  2.读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;

  3.联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;

  4.认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

  四、扩展活动

  1.拼读三拼音节,说说它们是什么。

    huā(花)guō(锅)huǒ(火)

  2.读一读,比一比每组的音节有什么不同。

    gā—guākā—kuāhā—huā

    gū—guōhú—huókù—kuò

  3.读一读,连一连。

    huā huà gē gè

     画  花  哥 个
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