【导入】在上课之前老师先要考考大家的记忆力，大家还记得我们学过的一首诗吗，“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”大家还记得这首诗的题目是什么吗？对，大家的记忆力都很好，这就是贾岛的《寻隐者不遇》。那么请同学告诉老师这首诗写了什么呢？很好，这位同学答得很好。这首诗就是诗人去拜访他的朋友，但是他的朋友去山中采药了这样一件事。贾岛用四句话写出了访友的过程。那么今天老师要和同学们一起走进另一个作家的笔下去领略下他访友的记忆。我们今天所要学的就是著名诗人散文家李汉荣先生1995年写的《山中访友》。

【过程】：那么我们先来看题目《山中访友》，从题目中大家能看出什么信息呢？

那位同学你从题目中看出了什么呢。好，这位同学说呢，他猜课文主要是写作者去山中拜访他的一位朋友这样一件事。很好，这位同学很好的抓住了题目中的关键词“访”，访在这里是什么意思呢，对，访就是拜访的意思。那么老师又要问了，作者去山中拜访了他的哪位朋友呢？先别急着回答，老师希望同学们在仔细阅读课文以后再来回答老师这个问题。

一、读：

那么接下来，我们先一起来阅读一下这篇课文，要注意读对字音，读出感情哦。老师先来起个头。

同学们觉得自己读的怎么样啊，对，同学们读的确实不错，老师已经能从大家的读声中听出一幅非常美的画面。但是同学们要注意一些读音。第一段中“风中含着露水和？花的气息”，对，栀子花。还有“头发长成树guān还是树guàn”，这里我们就要弄清楚多音字冠的用法。

冠，念一声的时候，1.表示的意思是帽子，像“衣～楚楚”，2.由帽子引申出去的“形状像帽子或在顶上的东西”，例如“鸡冠”；那什么时候念四声呢，冠做动词，把帽子戴在头上这个动作是念四声，还有就是“超出众人，居第一位”像冠军时念四声。那么同学们说我们课文中是念树guān还是树guàn。对课文中树冠是名词，树冠形状像帽子一样，念一声。那老师再考考大家，“冠以诗人的桂冠”第一个和最后一个冠字要怎么念。很好，桂冠呢是一个名词，最早是用月桂枝做的一顶象征荣誉的帽子，所以念一声，而第一个冠呢，就是把桂冠这个荣誉扣在诗人头上这样的动作，所以念四声。好，看来同学们对这个字已经掌握了。•

二、理思路。

问1：那么，我们在回到之前的那个问题，请同学们告诉老师作者去山中拜访了哪些朋友呢？

来这位同学，请你回答一下作者拜访了哪些朋友呢。古桥，树林，山泉、瀑布、溪流、白云、悬崖、云雀。

还有吗？

对，还有落花落叶，石头和雷阵雨。那除了这些，作者还有别的朋友吗。很好，我听见已经有同学说了，这山中的一切，哪个不是我的朋友。的确，在作者的笔下这山中所有的一切都是他的朋友，都是他所要拜访的知心好友。

问2：那么，作者文中的我访友时的心情是怎样的呢？

这位同学说是高兴，那么你是从什么地方看出我是高兴的呢，试着从文中找出句子来告诉老师。

同学找的很准，就是这句“就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。”满怀的好心情，可以看出文中我访友的心情是极度愉悦的。我们在一起来朗读一下第一段，同学们还能从中读出什么信息呢？这个信息有点隐晦，老师给大家一个小小的提示，栀子花的开花时间是在6——8月。很好，同学们都很聪明啊，我们从风中含着露水和栀子花的气息中可以看出作者访友的时间是在初夏的清晨。

问3：那么我带着满怀的好心情拜访的第一位朋友是谁呢？

对，就是古桥。那么在我心中古桥是一位怎样的朋友呢？

很好，同学们抓的很准，古桥就是一位德高望重的老朋友。那么老师要问一下这位同学，你知道德高望重的意思吗？对，德就是品德，望就是威望声望，意思就是说品德高尚，声望很高。很好，那么，老师又产生疑问了，为什么说古桥是德高望重的呢？先别急着回答，先默读第2段再来回答老师。

来，这位同学试着回答一下为什么说古桥是德高望重的呢？很好，刚才几位同学们都答到点子上去了，那么老师来总结一下刚才几位同学的答案。为什么说古桥是德高望重的呢。首先，刚才那位同学说了，因为古桥历史悠久，从课文中“在这涧水上站了几百年了吧？”我们就可以看出。另外还因为古桥任劳任怨无私奉献，几百年里默默的将多少人马渡过对岸，弓着腰，唯有你依然如旧，从这些语句中我们都可以看出古桥的古老和坚韧。在这里老师也要提醒大家，我们在回答任何问题的时候都要回到课文中去找相应的句子在来分析，这也是大家做阅读题的一个技巧。

问4：我们再有感情的朗读第二段。从中你读出了作者对古桥怀着怎样的感情呢？

（读）很好同学们读出了很多的感情，有友谊之情，有感激之情，有敬爱之情，总之，文中的我对古桥是充满感情的，正是由于这饱含的情感，才使作者写出如此动情的文字，让同学读出如此动情的声音。

问5：那么接下来让我们同样充满感情的朗读第三段，告诉老师作者第二位拜访的树林又是一位什么样的朋友呢？

我刚刚已经听到有同学说了，每一棵树都是我的知己。那么同学们认为什么是知己呢？

对，同学们说的都很正确，知己就是知心的朋友，就是至交好友，就是能分享一切喜怒哀乐的朋友。、

问6：那么文中哪里可以看出每一棵树都是我的知己呢。我们先来看第一句，“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠和我交换眼神。”我一走进树林，鸟儿就呼唤我的名字，大家可以体会到什么，对，熟悉，说明我来到这树林很多次了，鸟儿呼唤我的名字，这是一种熟人，一种朋友打招呼的方式，很熟悉很亲切对不对。接着说露珠和我交换眼神，从交换眼神中大家可以看出什么，对，就是默契，只有相当默契的朋友之间才能出现仅仅一个眼神就明白对方的想要说什么做什么，大家有没有这样的经验。我们接下来再看“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。……”在这里我们可以体会到什么呢，对，我觉得自己仿佛也是一棵树，说明我已经和这片树林，对，融为一体，作者对这片树林的热爱之情已经使他和树林达到了物我相溶的境界。

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问7：那么我们接着来读第三段，看看文中的我又有了什么美好的体验呢？首先请大家来一起有感情的朗读这段？很好。同学们都读得不错，也读出了感情，但是老师觉得同学们还可以再热情一些。那么从这段中你读出了什么呢？

不错，这位同学读出了这山中的一切，都是作者的朋友。的确，从山泉溪流瀑布到悬崖白云云雀，这山中的一切都是文中我的好朋友。那么我和他们的感情怎么样呢？对，热切，我非常热切的和他们打招呼。那么同学们，现在把你们想象成文中的我，再来和山中的朋友热切的打招呼，老师看看谁的招呼打的最热切。

问8：我们刚刚已经体会到这山中的一切，都是我的朋友，那么文中我打招呼的对象肯定不止山泉溪流这些，那么同学们觉得文中的我还会和谁打招呼呢，对，可能还会和蝴蝶小草小花小蜜蜂很多很多的朋友打招呼是不是，那么请同学们发挥想象，扮演一下文中的我和他们打招呼好不好。老师先给大家做个示范，和美丽的蝴蝶打个招呼，“你好，美丽的蝴蝶，你扇动着你色彩缤纷的衣裙，是想邀我共舞吗？”那么接下来，就由同学们来和山中的朋友打招呼，大家注意要热切的打招呼哦。。

问9：理解完前4段，我们已经非常明确了作者去山中拜访的朋友是古桥、树林山泉等等的这些景物，那么作者的题目为什么要叫山中访友呢，老师能不能吧他改为山友游玩记呢？这个问题可能有点难度，老师给大家一点提示。山中访友，访的是古桥等等的景物，作者运用了什么修辞手法呢，对，很好，就是拟人，那么拟人在这里有什么用处呢？

对我听到有同学说了，把这些景物写活了，是不是，从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。那么同学们在以后写游记作文的时候也可以学习借鉴一下这种写作方式，将你笔下的景物拟人化，把他们写活，写出感情。

那么我们今天就上到这里，明天接着随作者一起拜访其他的朋友。