20、豆花庄的小家伙们

江岸区解放小学 语文学科四年级备课组

一、教材分析：

本课选自鄂教版第八册第七单元第20课，所在的单元是以“人与自然”为话题阐述人与自然的关系。本文属于写景，抒情相结合的散文，文章构思非常巧妙，作者站在儿童的视角，以轻松活泼的笔调，运用诗一般精美的 绘声绘色地展现了豆花庄充满诗情画意的自然环境，动物们在这里过着安乐、祥和幸福的生活。文章有很高的品位价值，可读性强，是一篇可以提高学生语文素养和思想内涵的经典文本。

二、学情分析：

我校学生绝大部分为进城务工子女，对课文中所描写的自然环境有亲切的感情，也有一定的生活体验，但四年级学生对事物的认识仍停留在表象，因此，要对学生进行得法的引导，并展开联想，深入体会作者蕴含在字里行间的思想感情。

三、教学目标：

1、学会8个生字，会认9个生字。

2、能流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、品味课文重点词句，培养学生理解、想象综合实践以及积累和运用语言的能力。

4通过学习课文，感受大自然的风光，人与自然和谐相处，激发学生热爱自然 生活的情感。

教学重难点:

品读重点词句，感受豆花庄优美的自然环境及小家伙们快乐的生活，激发学生对大自然的热爱之情

教学准备：

多媒体课件

教学课时:

2课时

第一课时

引文析疑，初步感知全文内容，学习课文1——7自然段，感受豆花庄优美的自然环境。

第二课时

设计理念:

让学生驰骋在想象的天地里，想象是这节课的一大亮点之一，为唤起学生积极的情感体验，想方设法创设相应的情景。通过想象露珠的形态理解“圆润、晶亮”；通过想象歌声的内涵理解“清凉、清凉”；通过想象画面理解傍晚歌声的美妙。在课堂上，还充分的发挥学生的想象进行读写结合，想象其他时候的歌声带给人们的美好感觉。以读为本，读是这节课扎扎实实完成的目标，以“情”字为切入口，抓住作者对乡村的爱，对生活的爱，因势利导，让学生在快乐中释放心灵，从而也学会去爱生活，尽享生活的乐趣。

教学过程:

一、 以情入文，悟“喜爱之情”。

播放美丽的田园风光图片，以及小虫虫们各种美妙的歌声。

过渡：上节课我们在豆花庄里欣赏了美丽的田园风光，通过作

者生动的笔墨，令我们仿佛走进了童话般的世界。在这个童话世界里，生活着许多小家伙们，豆花庄的虫虫们最想干的就是唱歌了。会唱歌的虫虫很多，但作者却对蝈蝈儿情有独钟。看来，这群小家伙们真是魅力十足呢！

二、 咀嚼文本，品“蝈蝈之趣”。

出示图片：这就是小歌唱家们，让我们把镜头聚焦到他们身上吧！

相机提示 “蝈蝈儿”的儿化读音。请学生用自己的语言描绘蝈蝈

外形。

指导学生朗读第16自然段。

过渡：瞧！就是这么个穿着小绿褂、长眉毛、短胳膊的小家伙，

整天不停地唱啊，唱啊，但大家却用了这样一个词来形容他们唱的歌——好听。（“好听”进行换词训练）

【设计意图：紧扣文本，创设情境，初识蝈蝈儿，拉近学生与文本的距离，为学生更好的走入文本而铺垫了良好的情感基调，激发学生对蝈蝈儿的喜爱，引发学生对蝈蝈儿的兴趣。】

三、 融情入境，感“快乐境界”。

读课文的8——18自然段，你会为他们“好听”的歌声拍下哪些

特写镜头？把你喜欢的镜头用美丽的波浪线勾画下来，在一旁写下你的美丽心语。

（1） 早晨——理解：圆润、晶亮

（2） 午后——理解：清凉清凉

（3） 傍晚——理解：带着、飘着、伴送

观看画面（豆花飘香 彩霞满天 牧笛声声），画面里还有什么？

（4） 指导学法：回味一下刚才这几段的学习，一定不难发现

想象是我们理解句子的好帮手，通过想象实物的形态，想象心理活动，想象画面让我们更加深刻地理解了“好听”。

【设计意图：语文之美，在于意境之美，与语言之美相比照，意境之美不是语言的外在形式，而是语言的内在品质，以蝈蝈的歌声为主线，通过联想，体察，感悟，激情等活动感受“早中晚”三个时候蝈蝈的歌声带来的意境之美。】

四、 拓展升华，抒“真挚情感”

1、 同学们还发现了吗？要想唱出一首打动人心的好歌，最重要的

是什么？（有感情）是的，因为他们的感情是那么真挚，所以在大家心里他们的歌声才会如此动听，令人陶醉。

2、 同学们，让我们再看看这几段充满真情的文字，把它们的形式

稍微变换一下，看看有什么不同？

3、 变成诗的形式。

4、 自主选择，随乐朗读。

5、 作者对早中晚的歌声进行了细致的描绘，来，咱们也来试一试，

展开你的想象，用手中的笔，把这份诗意延续下去吧。（配乐小练笔）

五、 总结延伸

1、 让我们再一次去听蝈蝈的演唱吧，用心唱的歌得要用心地聆

听，只有将心与心贴近，才能听出歌中的真正妙处。（播放录音）

出示句子：他们唱啊……

2、 给这首歌取个诗意的名字。

3、 让我们看看这本《乡野童话》的目录吧！选择一个题目读读看，

会有怎样的感觉？

再读此句（配乐）

延续童话世界：天黑了，小家伙们的歌声还在继续着，让我们品

位一曲悠美，收获一份真挚，感受一种快乐，让生活中永远有爱相随。听，那支绿色的歌里飘着金色的梦；飘着和谐；飘着快乐与梦想……

板书设计：

20.豆花庄的小家伙们

唱啊，唱啊——唱得真挚

听啊，听啊——听出快乐

赛后感言：

集体备课是一种思维相互的碰撞，改变了教师们各自为战，相对封闭的常态。在这次活动中，我校四位参赛教师能充分发挥每个人的主体作用，本着求同存异的原则，着力于解决教学中的问题：一是依据新课程的教学理念，根据教学内容，结合学生的认知特点和生活经验，解决如何设计教法和学法的问题。二是抓住教材中那些关键或疑难问题进行集体攻关，依托群体智慧清淤除障，释疑解惑。从教师的个案到集体的设计成果，通过不断深入地交流一步步趋于成熟，而时间却显得如此的短暂，相信只要我们将集体备课这一合作探究的有效形式落到实处，我们的教师与课堂都会从中获益匪浅。