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《神奇的机器人》教学设计 (鄂教版四年级下册)
教学目标:

   1、认识本课生字“弋、翱”等。能正确流利地朗读课文。

   2、读课文,了解机器人的几大功能。在熟读课文的基础上,理解机器人的神奇,使学生感受到科学的无限魅力。

   3、学习课文总分写法,能用总分方法复述课文内容。

  教学重点:

   1、熟读课文,了解机器人的几大功能。

   2、在熟读课文的基础上,理解机器人的神奇,使学生感受到科学的无限魅力。

  教学难点:

    学习课文总分写法,能用总分方法复述课文内容。

  教学准备:多媒体学生课前搜集有关机器人的资料

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、课前交流,揭示课题

   1.同学们知道机器人吗?你知道有哪些机器人?

   2.它们有什么作用?

   3、出示课题:神奇的机器人(出示机器人图片)

  二、初读课文,学习字词,初步了解机器人的功能

   1、出示自学建议:

    1)读准字音,读通课文。

    2)思考:课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?请你用简练的话来概括一下。

   2、交流、反馈。

    1)出示词语:

      先驱 游弋 大显身手 迹象 灌溉 披星戴月

      广阔 浩瀚 能歌善舞 翱翔 驰骋 才华横溢

    2)指名读

    3)初步了解词义,可查字典,可找近义词等多种方法。

    4)齐读词语

    5)那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?

     出示板书:

      茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工矿 农村 社会

  三.细读课文,深入了解

   1、轻声朗读课文,文中介绍了哪些机器人,分别神奇在什么地方?

     交流。

     指名5人分别读2、3、4、5、6节,其他同学齐读1、7 节

   2、机器人有好几方面的功能,怪不得被人们誉为:——“千里眼、顺风耳、飞毛腿、铁胳膊”。理解这些词语的意思吗?

   3、结合课文来进一步体会机器人的神奇

    1)学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组,自由读文2—6中任一节。

    2)说一说或填一填(根据课文内容)

     a机器人是人类航天活动的先驱:

     b在浩瀚的海洋,机器人()宝藏、()油龙、()黑匣,成为人类开发海洋的生力军。(说说所填的词用得好不好,为什么)

     c机器人在工矿有着极为广阔的用武之地:

     d在农村,机器人()树木、()田地、()水果、()庄稼……成为第一代“铁农民”。(说说所填的词用得好不好,为什么)

     e机器人走向社会,加入人群:

  四、知识能力的迁移

    机器人的功能可真多,假如机器人走进我们的校园,它会做什么事呢?请你想象一下。

  板书设计:

                 宇宙

                 海洋

      12 神奇的机器人   工矿

                 农村

                 社会

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