14 “病人”

教学目标：

1、默读课文，理解文章的意思。

2、自学生字，积累有关的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、感受儿童情致，体会生活乐趣。

教学过程：

一、揭示课题

1、板书：病人（指名读题）

2、质疑：病人指生病的人，为什么加上双引号？（通过预习知道：不是真正的病人，而是装病。）

二、初步感知

1、指名读课文，思考：课文中的病人是怎么“病”的？为什么要装病？

2、指导字形：嚏

3、理解词语：眼睁睁 巴不得（找出课文句子读一读，练习课文理解意思）

三、学习课文

1、交流回答问题：课文中的病人是怎么“病”的？为什么要装病？

2、课文的第1、2两小节为我们做了详细介绍，指名读——评价、指导——集体读。

3、我果然成功的“病倒”了，病人有什么特殊待遇呢？（第三小节）

4、交流并板书：各种美味 温暖的感觉 留在家里 抱玩具看小人书

5、引读第三小节。

6、虽然“病人”可享受特殊待遇，“可是不久，我就发现病人其实是件苦差事。”（ 板书：苦差事）这是怎么回事啊？请小组一起读读4——5小节，完成练习：

生了病，不能 ，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，不能 也不能看电影和到公园游乐场去玩，还要吃一大堆 。

交流：从哪里看出是件“苦差事”？

板书：不能看电视 不能玩 不能大笑 不能吃冷饮、喝汽水 不能看电影、到游乐场玩 还得吃一大堆药

（个别读——男女生读。）

7、看来当“病人”确实是件苦差事，所以，“医生走了，我不等——”（引读6——7小节）

四、拓展练习

1、总结课文

2、说说学了课文，你有什么感悟？你有没有做过“装病”之类让你觉得哭笑不得的傻事？

【板书】

14 “病人”

装病

特殊待遇 苦差事

各种美味 不能看电视

温暖的感觉 不能玩 不能大笑 ————→自讨苦吃

留在家里 不能吃冷饮、喝汽水

抱玩具看小人书 不能看电影、到游乐场玩 还得吃一大堆药