教学目标：

　　<情感态度价值观>：

　　了解课文内容.知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情..

　　<知识与技能>：

　　1.掌握本课生字词.

　　2.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思.

　　<过程与方法>：

　　联系上下文及生活的方法理解词语意思，以读为主,读中品味，入景想象，会文悟情。

　　教学重点：

　　1.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思.

　　2.了解课文内容.知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。

　　教学难点：

　　知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情.

　　课时安排:

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、初读课文,整体感知。

　　1.板题,读题.看题你想知道什么?

　　2.自由读文,读文后你知道什么?

　　3.学生交流:本文写了小时候哪两件事?

　　4.自学生字词

　　5.找出不懂的字,词,句作记号。

　　二、学习课文1——3节。

　　1.自由的读课文，思考：

　　徐爷爷出了个什么问题考大家？大家想出办法了吗？

　　2.交流。

　　3.读出当时的情景。

　　三、总结全文，课堂练习。

　　第二课时

　　一、复旧,引新。

　　1.出示生字卡，学生开火车读.

　　二、学习课文。

　　1.学1-3自然段:学生读文，思考?徐爷爷出什么问题考大家?大家想出办法吗?徐想出来了吗?什么办法?

　　2.学4-5自然段，指名学生读文。思考:

　　徐爷爷提出问题,大家反应怎样?徐文长反应怎样?

　　他怎样做?找出写徐文长的话,读一读.

　　理解"轻轻巧巧"，说说徐文长怎样过桥?

　　找出写他过桥动作的词,表演徐过桥动作。

　　讨论:他的过桥办法好在哪?指名说说。

　　3.学第6自然段:齐读，思考:

　　他过桥后,孩子,伯父各表现怎样?

　　表演"拍手叫好"的情景。

　　伯父的礼物是什么?孩子们看到后,心情怎样?

　　拿伯父的礼物容易吗?从哪看出来?

　　孩子们没想出办法,徐想出什么办法?这个办法好在哪?

　　三、合作探究,拓展延伸。

　　你还能想出办法拿到礼物吗?

　　为什么徐能想出办法,而其他孩子想不出办法?

　　四、总结。

　　板书设计:

　　聪明的徐文长

　　过桥取物

　　仔细思考善于动脑