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第3册教案
苏教版第3册教案
二年级《8的乘法口诀》教学设计 (苏教国标版二年级上册)
二年级《8的乘法口诀》教学设计
盱眙县旧铺实验小学:陈海涛
一、教学内容:
8的乘法口诀
二、教材分析:
“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程,初步掌握了乘法口诀的意义,会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的开放程度比以往更大,在提出实际问题后,让学生通过观察、实践,在小组里相互协作、合作学习,独立编制口诀。并安排解决实际问题,引导学生巩固和应用所学知识。学生易于掌握和接受。
三、教学设计思路:
本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的,由于学生已有基础,学生学习并不抽象,比较容易理解。我遵循儿童的认识规律,思维特点和启发性的教学原则,在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学,引导学生运用多种感官参与学习和探索新知,帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点,在过程中穿插一些游戏,吸引学生的注意力,调动学生的注意力,调动学生的学习积极性。
四、教学目标:
1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程,初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。
2.用乘法口诀解决简单的实际问题。
3.通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点:
教学重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用
教学难点:掌握8的乘法口诀
六、教具、学具准备:
多媒体课件、口算模型、口算卡片
七、教学过程:
(一)创设情景,引入新课。
1.口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4+7 5×7+5 6×6+6 3×5-3
7×4-4 6×3+6 4×4+4 5×6-6
2.背1—7的乘法口诀
3.开火车。(1—7的表内乘法的口算卡片)
[设计意图:让学生明白练习的目标。]
(二)小组合作,探究新知
1.揭示课题:
师:1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀,并能应用这些口诀进行计算。
板书:8的乘法口诀 (齐读)
2.出示主题图,引导学生观察,每排站了多少人?有几个这样的一排?(先让学生同桌互相说说,再指名回答。)
过渡:听说我们要学习8的乘法口诀,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示:
3.它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。提出要求:请你观察小狗第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,第二次跳到( ),第三次呢?为什么?(课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。)
[设计意图:借助小动物跳动的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐的气氛中探究新知。]
4.学生独立观察图意,思考教材的要求,四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
[设计意图:通过小组合作学习,编8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程,学生在主动探索的过程中增长了智慧,培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。]
5.抽两位学生上台板书。
6.对于他们编的口诀,你有什么意见吗?有没有问题要问他们?
7.观察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答)
8.让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。
9.检查口诀记忆情况:对口令,同桌接背,正着背,倒着背。
过渡:同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!同学们,你们有见过螃蟹吗?它最主要的特点是什么?(8条腿)
电脑显示:螃蟹图和儿歌
1只螃蟹( 8 )条腿。 2只螃蟹( )条腿。
3只螃蟹( )条腿。 4只螃蟹( )条腿。
5只螃蟹( )条腿。 6只螃蟹( )条腿。
7只螃蟹( )条腿。 8只螃蟹( )条腿。
同桌对答, 同桌拍手念儿歌
[设计意图:借助学生喜爱的游戏活动,激发了学生的学习兴趣,强化了学生熟记8的乘法口诀,让学生在快乐中学习,在游戏中强化知识。]
(三)巩固练习、 拓展新知
基本训练
1.根据一句口诀写两个乘法算式。(多媒体示)
2.(拿出做好的口算模型)请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘,很快说出得数,并说出你所用的口诀。(指名几个学生操作并口算)
3.完成书上P81 2、3、4题的练习。
学生先在书上练习,然后抽生回答。说出运用的口诀。
发展性练习:
1.请你试一试,填出适当的数。
3×8=24 6×6=36 16=□×□ ( )×8=48
展开全文阅读
24=□×□ 36=□×□ □×□=16 7×8=6×8+( )
2.校门两边各放8盆花,一共放了多少盆花?
( )○( )=( )( )
[设计意图:通过形式多样的练习,进一步激发学生学习数学的兴趣,使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法,并应用乘法口诀解决实际问题,提高学生的计算能力。]
(四)课堂小结
1.师:同学们,能谈一谈这节课的收获吗?(指名学生回答)
看来你们的收获可真不少,希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。
2.齐背、同桌互背1—8的乘法口诀。
[设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应掌握的知识的理解。]
板书设计:
1×8=8 一八得八
2×8=(16) 二八 十六
3×8=(24) 三八二十四
4×8=(32) 四八三十二
5×8=(40) 五八四十
6×8=(48) 六八四十八
7×8=(56) 七八五十六
8×8=(64) 八八六十四
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