教学目标

　　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

　　　3、了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。

　　教学重点

　　　1．识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”；

　　　2．朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道理。

　　教学难点

　　　　理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

　　教学时数

　　　2课时

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　学习内容：

　　　1、初读课文，了解课文的大体内容。

　　　2、认读生字、新词，学写田字格中的生字。

　　　3、学习课文第1——第11自然段。

　　一、板书课题。

　　　1 “变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子？

　　　2 猜猜文章会写些什么？

　　二、初读课文，了解文章的大体内容。

　　　1 学生自读课文。

　　　2 集体正音。

　　　　认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于

　　　　难度的词：神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

　　　3 指名分节读课文。

　　　　第一部分（1-11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）

　　　4 默读课文，说说文章的主要内容。

　　三、学习课文的第一部分。

　　　1 自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么？

　　　　提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

　　　2 想一想，小老鼠为什么想变成别的东西？

　　　　板书：“大家都不喜欢我”

　　　3 说一说，你对老鼠的认识。

　　　　看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢？我们下节课学习。

　　四、学习生字。

　　　1、认读生字。

　　　2、同座互相学习，识记生字。

　　　3、学生练习写字。

　　　4、展示作品。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　学习内容：

　　　学习课文第12——23自然段。理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

　　教学过程：

　　一、复习导入，整体感知。

　　　　师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢？

　　二、读一读，演一演，理解感悟。

　　　1、默读课文，找出小老鼠想变成什么？想变和没有变的原因。

　　　2、填一填：

　　　　　小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）

　　　3、看着板书说一说，小老鼠的想法。

　　　4、演一演，小老鼠当时的样子。

　　　　　提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程。

　　　5、小组合作表演读第13——18自然段。

　　　6、想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么？

　　　7、默读课文最后3个自然段。

　　　　（1）读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。

　　　　　　　板书：做自己是最幸福的

　　　　（2）指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。

　　　8、小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗？现在你也来说一说。

　　　　　教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活！

　　三、小练习。

　　　1、区别组词。

　　　　　师（）借（）辛（）至（）答（）

　　　　　狮（）惜（）幸（）到（）劳（）

　　　2、仿写。想想小老鼠还想变成什么？结果呢？

　　　3、小组排演课本剧。