教学目标：

1． 会认6个生字，会写9个字。

2． 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3． 欣赏课文，懂得人物说话时的语气。

教学重点：

比较三个儿子的行为，体会老爷爷话的深刻含义。

教学难点：

体会孝顺父母的真正意义。

教学流程：

一、音乐导入

1． 播放歌曲《好妈妈》

师：今天我们先来听一首好听的歌曲，会唱的小朋友可以跟着一块唱，还要想一想，歌曲里讲了什么。

2．谈话

师：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母呀！你们喜欢吗？今天我们的课堂上也请来了三位小朋友，他们又是怎么做的呢？

3．揭题板书：23、三个儿子

4、观察插图，自由说话，自己看到了什么？小朋友看到了插图中有几个儿子？可文中的老爷爷说他只看见了一个儿子，这是为什么呢？我们一起瞧瞧。

二、复习生字

 1、读生字“嗓” “拎” “嗓”  “既” “桶” “晃”

2、交流自己是怎么记住这些字？

3、读一读词语。

4． 表扬学生：小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。老师今天是这样表扬你的，还记得妈妈平时是怎么表扬你的吗？

5、学生自由发言

6、师：今天有三位妈妈也在表扬自己的儿子了，在书中把三位妈妈夸奖儿子的三句话找出来。

三、指导朗读三个妈妈说的话

1．交流一：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

ａ指名读。

ｂ采访刚才读的同学：“这位妈妈，您刚才夸奖您的儿子时，你的心情是怎样的？”

交流提高：“我也为你们感到骄傲，各位妈妈能夸奖得更自豪一点吗？”

C用“既……又……”说话。

2．交流二：“我的儿子唱起歌来可好听了，谁都没有他那样的好嗓子。”

ａ指名读。

ｂ你们觉得这个妈妈读得如何？

3．交流三：“他没有什么特别的地方。”

ａ提出疑问：三个妈妈都在夸奖自己的儿子，第三个妈妈是怎么说的呢？

ｂ指名朗读

ｃ这句话是什么意思呢？

四、 合作探究，自主发现

1． 三个妈妈打完了水，走在回家的路上，请小朋友们读读第7、8段，想一想，你有什么发现？

2． 学生交流发现。

3． 你是从哪些地方看出水很重的？你能用你的朗读来表现吗？

4． 学生表演提水，体会妈妈的艰辛。

5． 采访刚才提水的同学，你提水时有什么感觉呢？

6．这样重的水，三个儿子看见了，他们分别会怎样做呢？请你在课文中找出三个儿子的做法。

7、交流。体会第三个儿子中“跑”“提”

7、读下面的句子，练说“一个（只）_______。一个（只）_______。另一个（只）_______”的句式。

一个孩子翻着跟斗，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

8．出示老爷爷的话“三个儿子？我只看到了一个儿子。”这句话是什么意思？老爷爷看到的是哪一个儿子？

五、拓展延伸

  中央电视台的叔叔听说咱班的孩子可聪明了，但决定要来我们班做一期特别的节目《实话实说》，你们愿意接受他们的采访吗？

1， 生活中你会帮妈妈做事吗？

2， 你还有哪些让爸爸妈妈开心的好点子？

3、孝顺其实很简单，就是妈妈在休息时，生病时等我们要怎么做。

4、快乐作业：回家帮爸爸妈妈做一件事。

【板书设计】

23 三个儿子 一个儿子？（！） 

力气大       翻跟头  

               嗓子好       唱歌

               没有特别     跑、接、提 ——孝敬