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标签:教学设计 第3册教学设计 鄂教版第3册教学设计
《花园里的凳子》教学设计 (鄂教版二年级上册)
 

  教学目标:

   1、会认16个汉字,学会其中的11个汉字。

   2、结合学生的生活实际,和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。

   3、正确、流利、有感情的朗读课文。

   4、倡导人与人之间互相关爱,学会合作的思想。

  教学重点:

   1、会认16个汉字,学会其中的11个汉字。

   2、正确、流利的朗读课文。

  教学难点:

   1、结合学生的生活实际,和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。

   2、有感情的朗读课文。

   3、倡导人与人之间互相关爱,学会合作的思想。

  课时安排:

    二课时

                    第一课时

  教学目标:

   1、会认16个汉字,学会其中的“园主弃歪冷”这5个汉字。

   2、结合学生的生活实际,和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。

   3、正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学重点:

   1、会认16个汉字,学会其中的“园主弃歪冷”这5个汉字。

   2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学难点:

    结合学生的生活实际,和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。

  教具准备:

    生字卡片

  教学过程:

  一、导入新课。

   1、师:花园里地草地上,有一个被主人丢弃的凳子,他感到有孤独有害怕,可后来,他却非常的开心,你想知道这是为什么吗?那就读读第4课“花园里的凳子”吧。

   2、板书课题,指名读,全班齐读。

  二、初读课文,学习生字。

   1、自由读课文,,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。

   2、出示生字卡片,检查生字读音。

    (1)自由认读。

    (2)同座检查读音。

    (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

    (4)去掉拼音,随机抽读。

   3、记忆生字。

     你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

     还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

   4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

   5、手势表示有几个自然段。(6)

   6、把生字带到课文中去读。读完后说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?

  三、导读课文

   1、讨论:凳子为什么感到又孤独又害怕呢?

     相机导读这一段:学生自读,自己体会。

     指名读,请读得好的学生范读。

   2、思考:凳子为什么会开心的笑了?

     出示句子,指导朗读。

      两只小鸟在讲着悄悄话。

      蝴蝶在轻轻的煽动翅膀。

      小蚂蚁们在你追我赶地做游戏。

     指导读3.4段。

   3、朗读全文,思考:凳子开心地笑了,他会想些什么呢?

  四、指导写字:

   1.出示生字:“园、主、弃、歪、冷”,学生认读。

   2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

   3、看范写。

   4、学生临写。注意强调握笔姿势和写字姿势。

   5、对比观察,品字。

     要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

   6、评析。

     你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  五、作业设计。

   1、有感情的朗读课文。

   2、思考课后习题二。

     凳子开心地笑了,他会想写什么呢?

   3、读熟课后的句子。

  板书设计:

             4、花园里的凳子

              丢弃 孤独 害怕 

                 开心

                    第二课时

  教学目标:

   1、复习巩固本课生字,学写“独、扑、闪、厦、毫、留”6个生字。

   2、倡导人与人之间互相关爱,学会合作的思想。

  教学重点:

    熟读课文,正确书写生字。

  教学难点:

    倡导人与人之间互相关爱,学会合作的思想。

  教具准备:

    生字卡片

  教学过程:

  一、复习巩固:

   1、出示生字卡片,学生认读。

   2、课后习题三:读一读。

    (1)自由朗读。

    (2)指名读。

    (2)全班齐读。

   3、朗读课文:

     指名学生读,每人读一段。

     分小组读,每一组读一段。

     齐读。

  二、讨论。

   1、在小组内讨论:学了这篇课文,你懂了些什么?

     引导学生体会到大家互相关心,学会合作,生活会更美好。

   2、全班交流。

  三、指导写字。

   1、出示生字:“独、扑、闪、厦、毫、留”,学生认读。

   2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。重点指导记“厦留”:

     厦:外面的“厂”要把“夏”字包住。

     留:上面的左半部的笔画是:短撇、竖提、点。


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   3、看范写。

   4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

   5、对比观察,品字。

     要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

   6、评析。

     你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  四、作业设计。

   1、感情朗读课文。

   2、书写课后生字。

  板书设计:

               4、花园里的凳子

                丢弃 孤独 害怕 

                   开心

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