教学目标

　　1．认读本课16个生字，学习本课8个生字。

　　2．有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。

　　3．受到亲情的教育，懂得珍惜亲情，关爱老人。

　　教学重、难点

　　1.有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。

　　2.受到亲情的教育，懂得珍惜亲情，关爱老人。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　一、短文引入，揭示课题

　　1．老师这里有一段话，你会读吗？（课件出示一段有关“阳光对人体有益”的话）

　　2．指名朗读，齐读。（老师点评：同学们读得真好！）

　　3．师：有个叫鹿儿的小朋友也看了这段文章，知道了阳光对人体的好处，她竟然还想把阳光作为礼物送给自己的奶奶呢！今天我们就来学习16课《送给奶奶的阳光》。

　　二、初读课文，整体感知课文的内容

　　1．老师看看你们课文学习的怎样？这些词语你能读吗？（开火车读）

　　2．文中只有三个生字，谁来当小老师？（指名读）

　　3．老师在这里还是要提醒大家：膝这个字的笔顺。（多媒体出示三个生字，重点演示“膝”的书写）

　　4．交流：读了课文，在你眼前出现的鹿儿是个怎样的孩子？

　　师：课文中描写鹿儿的话在哪里？你喜欢这些话吗？请同学们找出来读一读。课件出示描写鹿儿的话：

　　鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。

　　让学生有感情地朗读课文，并回答“在你的心目中鹿儿是个怎样的孩子？她的眼睛、鼻子、嘴、脸是什么样的?（多媒体出示鹿儿的头像）

　　师：老师知道你们想说什么？但就是表达不清楚是吗？（出示图片）你们心中的鹿儿是这样的吗？确实是个可爱的孩子！关于鹿儿的长相老师也写了几句话，你愿意读一读吗？

　　（出示：圆圆的脸蛋胖乎乎的，一双眼睛忽闪忽闪的，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。鹿儿是个多么可爱的孩子呀！）

　　老师写得好吗？也给老师一个掌声吧！我相信只要你们好好掌握语文这本领肯定也能写出这些句子的！

　　5．鹿儿不仅长得美，心灵也很美。课文中哪些句子写了鹿儿心眼好呢？请同学们赶快读下课文找出来在小组中交流一下，有什么不理解的地方可以提出来。（小组讨论，交流）

　　6. 朗读、体会下面的句子。

　　（1）看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

　　（2）鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

　　（3）鹿儿刚一进门，就直奔奶奶的房里去了。

　　（4）“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，您瞧，这是阳光。”

　　（老师指导学生朗读这些句子，通过对比读、交流读等多种形式朗读）

　　7．师：当鹿儿发现围裙中的阳光不见时，可着急了，奶奶却安慰她说：“我的好宝宝，阳光都跑到你的心里去了”（出示多媒体）你能读出奶奶说的语气吗？（指名读）谁能把奶奶说话的意思换一种说法呢？或者你是鹿儿的奶奶，你会怎么说呢？（学生交流，老师指导学生朗读）

　　8．除了以上的句子外，你还喜欢课文中的哪些句子？找出来读一读。

　　三、齐读课文，语言实践

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．师：虽然奶奶没有看到阳光，但她看到自己的孙女的这番举动，一定感动极了！你小时候有没有做过这么天真、可爱或者孝顺长辈的事情呢？（让学生自由发言、相互交流）

　　四、巩固复习，布置作业

　　1．抽读生字、朗读词语。（学生选择抄写）

　　2．摘录句子。