原文

奶奶的腿不好，

不能出门晒太阳。

有一天我去玩，

金色的阳光洒满天地间。

我赶紧兜起裙子，

把阳光包在里面。

“奶奶，我给你送阳光来了！”

我高兴地喊叫着，

跑到奶奶身边，

轻轻地展开裙子，

可是阳光不见了……

奶奶摸着我的头：

“小宝贝，我晒到阳光了——

你不就是我家的一颗小太阳吗？……”

给奶奶送阳光

教学要求：

1．阅读诗歌《给奶奶送阳光》，理解诗意，体会诗情。

2．了解改写的种类，明确本次改写的要求。

3．按要求将《给奶奶送阳光》改写成记叙文。

过程：

一． 例文分析

围绕以下两个问题引导学生读好诗，理解诗。

1. 你知道这首诗写了什么？

2. 读了这首诗你明白了什么？

二、讲解改写方法、揭示习作要求

回忆《但愿人长久》、《黄鹤搂送别》等课文，思考下面两个问

题：

1．作者是怎样使这么短的诗变成了这么长的记叙文的呢？

（合理的想象，增加必要的情节。）

2．《赠汪伦》我们可以想象成赠╳╳╳吗？因此作者将诗变成

记叙文的同时还要注意什么？

（不改变原意）

3．揭示改写的含义及要求

三．活动铺垫 打开词句运用思路

1.老师出示几个词或词组让学生说说自己的第一相关印象（要求：能脱口而出的）：

A范例出示： 老师

我们能脱口而出的词句有：

1） 词语有：蜡烛、粉笔、春蚕、铺路石、高尚、纯洁等

2） 句子有：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

落红不是无情物，化作春泥更护花等

2. 用《给奶奶送阳光》中的几个中心词句进行思维训练，词句

素材积累

1）五六岁的小女孩

2）生病的奶奶

3）阳光

今天我们就来改写这篇小女孩给老奶奶送阳光的诗歌。

四． 图文结合 展开想象

师：（请打开书看图读文）现在你就是文中、图中的那个小女孩，

就是你给奶奶送 阳光，阳光你能送到吗？

（让生读文看图思考辩论，强调写时该围绕两方面的阳光来写）

师：你是怎样把天上的明媚的阳光送给你奶奶的？又怎样把心中的阳光送给你奶奶的？下面请大家读文思考，文中哪些地方可以借助想象，增加必要的情节。

生：——————

五．生说生评 合作完善

六．尝试部分练笔

七．交流

八、布置课后完成习作