一- 教学内容:

1. 欣赏春、夏、秋、冬的歌曲。

2. 学唱歌曲<<捉迷藏>>。

3 编创与活动。

二.教学目标:

1.,通过聆听欣赏不同的作品，激发学生的生活体验，感受大自然的四季变化给音乐创作带来无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多的欢乐。,

2.感受并体验<<春天在哪里>><<知了>>秋>><<雪孩子>>不同作品风格与情趣.

3.学会运用圆润富有弹性的声音表歌曲，体会三拍子的韵律。

4通过编创与活动，培养学生丰富的想象力与表现能力。

三.教学分析

《捉迷藏》是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬“四个季节的变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

四、教学设想

在教学过程，通过对四季歌曲和图片的欣赏，反映出孩子们在不同季节的童趣生活。教唱过程中，渗透发声方法的训练，通过编创活动，提高学生的创造力 。

五、教学重难点:

1.让“童趣”渗透在音乐活动的各个环节。

六.教学过程:

1欣赏:

〈1〉介绍春娃娃，欣赏《春天在哪里》，请同学说一说春天。

〈2〉介绍夏娃娃，欣赏《知了》，请同学说一说夏天。

〈3〉介绍秋娃娃，欣赏《秋》，请同学欣赏秋天的图片。

〈4〉介绍冬娃娃，欣赏《雪孩子》动画片，说一说冬天。

3. 歌曲学习：

谈话导入：四个娃娃都和大家见面了。他们象在捉迷藏一样，我们一起来听首“捉迷藏”……

〈1〉 初听歌曲（初步感受音乐旋律）

〈2〉 复听歌曲

〈3〉 老师范唱，请同学们打节拍（感受三拍子强弱规律）

〈4〉 跟琴小声哼唱

〈5〉 有感情的朗读歌词

〈6〉 试一起唱一唱

〈7〉 分角色演唱歌曲

4. 编创：

〈1〉编创舞蹈动作表现歌曲。

〈2〉讨论“如果我是＊娃娃，我会……”（展开想象）