一、教学目标：

1、 通过聆听、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。表达他们对大自然的热爱之情。

2、 以创设情境入手激发学生的学习兴趣，采用听唱的教学方法学习歌曲。

3、 能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。 能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

二、教学重点：

能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。

三、教学难点：

能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

四、教学准备

多媒体课件 节奏卡片 打击乐器 头饰(春、夏、秋、冬四个娃娃)

五、教学方法：

情景法 听唱法 游戏法为主的多法结合

六、教学过程：

（一） 发声练习 组织教学

用 La 和 Li模唱《春天在哪里》歌曲旋律，训练学生用正确、科学的发声方法歌唱。

（二） 情境导入 激发兴趣

师：同学们，欢迎来到音乐课堂，通过刚才的歌曲我们知道春天在哪里了，那么你们知道夏天、秋天、冬天又在哪里呢？今天老师带来了几张图片，请大家来看一看，这几张图片分别是哪几个季节？

生：春、夏、秋、冬．．．．．．

师：对，正是春夏秋冬这四个季节，它们的存在把大自然装扮得多姿多彩，给大自然带来了勃勃生机。春夏秋冬像是四个活泼可爱的娃娃，喜欢玩捉迷藏的游戏，让我们一起来欣赏一首歌曲，听一听它们是怎样玩捉迷藏游戏的？

（二） 引出课题 学习歌曲

1、 听录音范唱

师：这首歌曲的情绪是怎样的？四季娃娃是怎样玩捉迷藏游戏的呢？

生：活泼欢快的．．．．．．

2、教师范唱

师：这首歌曲是几拍子的，强弱规律是怎样的？

师带生说一说、拍一拍，感受三拍子的节拍特点。

3、节奏游戏

师带生通过节奏游戏练习，解决歌曲教学难点附点节奏的掌握。

（1）师交代游戏规则

师：下面我们也来做一个捉迷藏的游戏。

出示节奏卡片X X

师：大家看一看老师手上有一张这样的节奏卡片，它躲在了《捉迷藏》这首歌谱里，你们帮我找一找，找出来用笔圈一圈，告诉我有多少个，都在哪里？

师生共同找一找，读一读。

（2）师带读歌曲节奏

师用DA音一小节一小节带读歌曲节奏，使学生便于准确、及时的掌握附点节奏。

（3）比较带附点与不带附点读的区别

师：老师觉得带附点读太麻烦了，我现在把附点去掉读一读，大家听一听，比较一下，感觉有什么不一样？哪一种读法更适合这首歌曲？为什么？

生：带附点有捉迷藏的感觉。

4、 按节奏读歌词

5、 模唱歌曲旋律

师要求学生轻声高位模唱歌曲旋律。

6、 分段学唱歌词，歌曲处理

（1） 学习第一段歌词

学生练唱第一段歌词

师：歌曲可分为前后两个部分，我们试着来分一分，谁来试一试？

生分段，共同讨论情绪处理

生：前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚的．．．．．．应唱得轻巧有弹性。

生：后半部分：捉到后心情很开心．．．．．．应唱得热情洋溢。

完整演唱第一段歌词

（2） 学生自学第二段歌词

（3） 完整演唱歌曲

要求学生声情并茂，以情带声演唱歌曲。

7、 用不同演唱形式表演歌曲

采用说唱形式、男女生对唱等形式练习表演歌曲。

8、 选择打击乐器为歌曲伴奏

学生选择合适的乐器为歌曲配伴奏，丰富歌曲教学，增添色彩。

9、表演歌曲

生戴上四季娃娃头饰边玩捉迷藏游戏边表演歌曲。

10、师小结 结束教学

师：今天大家通过这堂课都有哪些收获？

生自由发言

师：今天我们学习了《捉迷藏》这首歌曲，让我们体验了与伙伴们一起玩耍的乐趣，同时

也让我们了解了四季给我们的生活带来了无限生机与情趣。让我们再次拿起手中的乐器敲起来、唱起来、跳起来，共同祝愿我们的生活永远丰富多彩。

生集体表演《捉迷藏》歌曲，随音乐结束教学。