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《好朋友》教学设计 (鄂教版一年级上册)
 

  《好朋友》一课是鄂教版一年级上学期第一篇课文,由于近几年一直在高段教学,执教一年级的课文很有些不习惯。感谢操老师给我提供这样一个认真学习的机会,让我能静下心来仔细研读课本,客观认识学生,细致设计教学。本节课的教学,我从以下几个方面着手:

  一、目标明确,教学脚踏实地:

  这篇课文是学生学完拼音的第一篇课文,本课教学目标是:

  1、巩固并利用好拼音,学习5个字,认识7个字,学习两个新笔画。

  2、正确流利地朗读课文。

  本节课的教学目标是:

  1、巩固并利用好拼音,学会5个字,认识7个字,会认笔画竖勾。

  2、学写生字“儿、上、小”。

  准确的目标定位,为教学设计打好了基础。

  二、步骤清晰,理顺学习过程:

  为了达成目标,本节课设计了以下几个环节:1、认识“课文”这种形式,渗透贯穿整节课。2、指导学生知道课后会认的字和学会的字两种的区别,并用不同的符号圈划两种生字。3、识字。这是低年级阅读教学的重点。识字时,学会的字要落实字音、多读几遍看清字形,会认的字主要读准字音。

  三.关注细节,夯实课文学习基础:

  试教时,自己觉得这节课简直是个“三无”产品:无新意、无亮点、自己上得无感觉。在操老师的指导下,我不仅调整了许多教学细节,更是摆准了教学心态。认识到,这是一年级学生课文学习的第一课,学生要接触到许多新知识,而且他们是那么小。因此,我在教学中改得最多的是更好的关注细节,教学方法是细致再细致,尽量教清楚读好课文的每一个方法,不在教学形式花哨上下功夫。

  1、板书手写。目的是给学生学习认真书写汉字做示范。

  2、慢节奏的圈划生字。试教时,我指导学生圈划了“=”里的2个字,学生自己找5个,圈划田字格里的2个字,学生自己找3个。今天,大家看到老师示范划的字更多了,因为这是学生第一次圈划生字。同时,操老师还提醒我说话的要求更明确。如,试教时,我示范划2个生字后,说:双横线里剩下的字请大家自己找出来画上横线。我觉得这句话说得很清楚了,可是下来一巡视,却发现孩子们不知所措,有的就在双横线里的生字下画线。我觉得我对学生能力估计不够准确。今天,我的这句话已经改了,是这样说的:双横线里剩下的字请大家在课文中找出来画上横线。强调了“在课文中划”,几个字的变化反应了教师教学理念的改变,就是“一切以学生为中心,为重心。”

  圈划生字怎样划?我觉得应该强调:1、从课题开始按顺序找。2、相同的字只划一个。操老师还要我提醒孩子们:划横线要划一短横,不要太长,划圆圈要轻划,不要太大。利用评价提醒学生又快又干净。

  3、认清三句话。试教时,我教学生认识了3句话,但忽视了第三句有三个分句,学生认识不清楚。操老师指导我将第三句话的三个分句讲成三兄弟,这样儿童化的语言既生动,又让学生记得清楚。

  4、习惯培养的关注。比如:要学生会看、会听、爱惜书本,轻轻开书关书,用完笔送回家……

  当然,今天这节课还有不到之处,敬请大家多交流指正。

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