设计理念

　　　　以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽.

　　教学目标

　　　1,认识本课15个生字,会写10个生字.

　　　2,能够正确,流利,有感情地朗读课文.

　　　3,通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国.

　　教学重难点

　　　　通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽.

　　教学准备：武夷山课件武夷山美景图片

　　教学时间：两课时

　　教学过程

　　一、激趣导入.

　　　1,激趣;同学们喜欢旅游吗今天,老师要带你们去一个很美很美的地方……武夷山游览,想去吗

　　　2,板题:美丽的武夷山

　　　　(1)齐读课题.

　　　　(2)识字."武"认识吗在哪里见过它能用它说个词吗

　　　　　　"夷"怎么记会写吗(书空)

　　　3,再读题,质疑.

　　　　读了课题,你想知道什么

　　二,初读.

　　　过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗

　　　1,课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏.

　　　　(从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备)

　　　2,谈谈看法.

　　　　小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗

　　　3,初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决.

　　　4,反馈信息,检查字词.

　　　5,送生字回家,读文检查.

　　　6,自我检查,评价.

　　三,再读文.

　　　　要求:标出自然段

　　　　想想:课文主要写了什么

　　四,重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感.

　　　1,反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题

　　　　(1)指说(2)读相关自然段.

　　　2,指导读,感悟武夷山的美丽.

　　　　(1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美.

　　　　(2)小组探讨:如何读出美.

　　　　(3)多种形式读,评价.

　　　　(4)口语训练.

　　　　　　溪水很静,静得像一面镜子.

　　　　　　山很高,高得________________________________.

　　　　(5)相机板书.

　　　3,学习最后一节.

　　　　过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢

　　　　自读.

　　　4,指说.

　　　5,议一议;为什么游武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉

　　五,积累佳句.

　　六,总结全文.

　　　1,回到问题,总结学法.

　　　2,配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽.

　　　3,齐读课文.

　　七,作业设置.

　　　★识字.

　　　★★有感情地朗读课文.

　　　★★★当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听

　　板书设计: 　　　　　　　　 山奇险

　　　　　　　　　美丽的武夷山　入诗入画

　　　　　　　　　　　　　　　　水清静