《最美的花束》教学设计及实录

一、学情分析

《最美的花束》以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。学生都很喜欢这样的诗歌形式，但诗歌涉及种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度，因为学生对相关的知识不熟悉，尤其对种族歧视缺乏了解。

二、教学目标

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

三、教学过程

（一）课前预习

课前布置学生收集关于世界人种的相关资料，如文字介绍，图片等，丰富学生认知。

（二）创设情景，导入新课

1、请学生展示课前收集的资料。

2、播放录象（介绍世界人种的短片），丰富学生感知。

3、同学们，我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。

4、指名读课题，指导把课题读得很美。

（三）自学课文

要求学生自由朗读课文，标画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。

检查自学情况：请五名同学分节读课文，引导学生评价是否读得正确、流利。教师相机板书生字：漆、冠。

除了说“漆黑的头发”，还能说漆黑的什么？引导学生用漆黑说句子。

“冠”是一个多音字，你知道吗？学生给它注音组词。

同桌合作朗读课文，注意互相评价。

男女生合作读课文，男生朗读一、二节，女生朗读三、四节，第五节齐读。

（四）理解课文

1、读了课文，你知道或读懂了什么？

引导学生说一说：你觉得最美的花束是什么？指导有感情地朗读第五节。

2、练习用句式说话，理解课文内容。

根据课文内容填空：

蓝眼睛和黑眼睛一样____________________。

__________和_________一样_________________。

3、教师范读课文。

请学生评评：你最喜欢老师读的哪个地方？

4、指导学生有感情地朗读课文。

5、配乐朗读，体会情感

四、教学实录

（一）导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，我们一起来看看好吗？（课件出示）图上画着什么？生：图上画着一群孩子。

师：很好，你说出了自己看到的，要是能说出你想到的，就更好了。

生：我看到几个小朋友围着一个坐在轮椅上的小孩，他们好象在唱歌。

师：有进步。

生：美国的、外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。

师：外国就包括美国，可以不用在重复美国，你能把刚才那句话再说一遍吗？

生：外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。

师：不错，马上改过来了，谁接着说？

生：图上画了黑人、白人小朋友在一起游戏，很快乐。……

师：同学们说得真好，我们的世界就是这样丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们向兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。

师：谁愿意读读课题？

生：朗读课题。

师：能读得更美些吗？生面带微笑，美美地朗读。

师：读了课题，你有什么问题吗？

生：最美的花束是什么呢？

生：它为什么是最美的呢？

师：同学们真会提问，你们想读读这首诗吗？

（二）自学课文

1、要求学生自由朗读课文，标画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。2、检查自学情况。

师：诗歌一共有五节，请五个同学来读读课文，其他同学认真听，待会儿评一评他们是否读得正确、流利。

生分节朗读课文。引导学生评价是否读得正确、流利。

师：同学们，刚才你们自学课文，认识了哪些字？

生：漆黑的“漆”。

师：板书“漆”，请同学们注意老师怎么写这个字。你发现漆的最后一笔是什么？

生：最后一笔是一点。学生书空写字。

师：课文中说漆黑的什么？

生：漆黑的头发。

师：生活中你还见过什么，也可以用“漆黑”形容？

生：漆黑的黑板。

生：漆黑的夜晚，什么也看不见。师：你能说一句话，不错。

生：漆黑的燕子。

师：燕子这么黑，主要是因为它的——羽毛都是黑的，怎么说，更合适？

生：漆黑的羽毛。

师：还有什么字是本课的生字呢？生：花冠的“冠”。

生：我知道它是一个多音字，一个是读第一声，还可以读第四声。

师：板书两个读音，你能用他们组词吗？生：多音字组词。

师：同学们自己学会了生字，很多同学还想读读课文，对吗？

学生同桌读课文，可以同桌齐读，或一个同学读一个同学评。

男女生合作读课文。男生朗读一、二节，女生朗读三、四节，第五节齐读。

（三）理解课文

师：读了课文，你知道或读懂了什么？

生：我知道了世界上有的人的眼睛是蓝色的，有的是黑色的，有的是灰色的。

生：我知道世界上人们的头发颜色也不一样，有的是黑色的，有的是金色的。

生：世界上的人不管眼睛是什么颜色，都能看到太阳。

生：我知道了不管是什么样的人都要平等。师：你怎么知道的？

生：我看到这个单元的主题是“尊重与平等”，所以我知道所有的人都是平等的。

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师：不错，你很会读书。

生：我读懂了最美的花束就是指全世界的小朋友。师：你从哪读懂的？

生：课文第五节写了：孩子们像鲜花一样漂亮，有的颜色深，有的颜色淡，像最美的花束一样。因为我们就是祖国的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花束。

师：你说得真好，我们一起来读读最后一节，好吗？生朗读。

师：你们像鲜花一样漂亮，高兴吗？生：高兴。

师：那要读得——生：高兴、神气。

师：好，咱们再试试吧！（生有感情地朗读课文。）

师：同学们通过自己学习，明白了诗歌的内容，现在，老师给你们提供一个句式，咱们根据课文内容说话，好吗？

课件出示：根据课文内容填空：

蓝眼睛和黑眼睛一样__________________________。

生：蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮。生：蓝眼睛和黑眼睛一样亮晶晶。

生：蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的太阳。

师：同学们说的很棒，你能接着往下说吗？

课件出示：____________和____________一样___________________。

生：黑头发和金黄头发一样漂亮。

生：黑头发和金黄头发一样像花冠一样美丽。

生：黑人孩子和白人孩子一样都是人。

生：美国小朋友、中国小朋友、法国小朋友都很可爱。

生：穷孩子和富孩子一样爱读书。

师：看来你是个很爱读书的孩子。

生：黑皮肤、白皮肤、黄皮肤的小朋友都像鲜花一样美丽。

师：同学们，大家的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，但我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样和睦相处，共同创造美好的未来。

师：老师想读读这首诗，好吗？请大家认真听，待会儿请你说说你最喜欢老师读哪个地方？（师范读，学生听得很投入，并报以热烈的掌声。）

师：谢谢同学们，你最喜欢听老师读哪个地方？

生：老师，你最后一节读错了一个字，应该是颜色淡，你读成了浅。

师：谢谢你提醒我。

生：我最喜欢老师读第二节，“黄或蓝，灰或黑”读得很轻，很有感觉。

师：你也来读读，好吗？（学生朗读）

生：老师第四节读得很好，我好象能看到花园里的鲜花，很美丽。

生：老师，你第一节读得最好，我感觉眼睛很亮很亮，真有意思。……

师：同学们也美美地读一读，好吗？把你的感受读出来。指名读，齐读。

师：老师给你们准备了一段音乐，我们来配乐朗读吧！

《让世界充满爱》做背景音乐，学生朗读课文。下课。

课后作业：收集表现各国儿童的生活状况的图片，以“一样的天空，不一样的童年”为主题出一期手抄报。

五、教学反思

种族平等虽是离学生生活较远的一个话题，但学生通过查阅资料，关心国际时事，他又成为学生认识新的世界，感受不同文化的一个窗口，透过这个窗口，学生了解了世界的丰富多彩，同时又听到了来自不同国家不同的声音，有和平的呼唤，有痛苦的呻吟，有欢快的舞曲，有无声的哭泣。学生在充斥着歧视、等级的世界更深切地体会到尊重与平等的珍贵，愿世界永远充满爱！