【教学目标】

　　　1、自主认识生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。

　　　2、分角色有感情地朗读课文。

　　　3、感受孔子的教育艺术，激发学生对“万世之师”的尊敬之情。

　　【教学目标】

　　一、导入学习

　　　1、出示“孔子”的画像，认识他吗？（板书：孔子）（媒体出示孔子的图片和资料）

　　　2、请学生介绍孔子。（板书课题：孔子和学生）

　　　3、齐读。（媒体出示课题）

　　二、初读课文

　　　1.自学课文

　　　　（媒体出示自学提示：1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、孔子受到学生敬重的主要原因是什么，用两个词概括。）

　　　2.交流。

　　　　（板书：有教无类，因材施教）

　　三、研读课文

　　　1、学习孔子的“有教无类”

　　　　（1）什么是“有教无类”？学生理解词义，老师评价点拨。

　　　　（2）读读课文，哪几句话可以看出孔子的有教无类？

　　　　　　（媒体出示：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收作学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。）

　　　　（3）齐读

　　　2、学习孔子的“因材施教”

　　　　（1）什么是“因材施教”？文中哪几小节写了孔子的“因材施教”？“因材施教”体现在哪里？（引出对3、4小节的研究）

　　　　（2）交流

　　　　　　①在孔子和子夏对话中出现了几个人物？他们分别叫什么名字啊？

　　　　　　　（板书：颜回、子贡、子路、子张）

　　　　　　②孔子分别对他们做了什么评价？孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？

　　　　　　　（板书：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。）

　　　　　　③听到孔子这么说，子夏很迷惑。

　　　　　　　（媒体出示：既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？）

　　　　　　④大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？

　　　　　　　（板书：不懂变通，不够谦虚，不够忍让，为人严肃）

　　　　　　⑤分角色、分组读3、4小节，能读出孔子和子夏对话时的语气。进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的“因材施教”。

　　四、小结复习

　　　　孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世之师”，他为什么享有这么高的盛名呢？齐读第五节。（板书：万世之师）

　　　　（1）为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。

　　　　　　（老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）

　　　　（2）可见，孔子是一个多么有远见的人！如果你是孔子的学生，你想对他说什么？（媒体出示说话练习：如果我是孔子的学生，我会对他说：）

　　五、拓展作业

　　　1、课文在语言直播厅中列举了一些关于孔子的名言，教师可以组织同学进行各种形式交流。（媒体出示：

　　　　　三人行，必有我师焉。

　　　　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　　　　温故而知新，可以为师矣。

　　　　　学而不厌，诲人不倦。

　　　　　弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。）

　　　2、照样子，改写句子

　　　　（媒体出示：照样子，改写句子。

　　　　例：孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

　　　　　　孔子门下的学生，包罗各种各样的人才，是因为他从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生。

　　　　（1）因为孔子能够做到因材施教，所以他受到了学生的敬重。

　　　　（2）孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。）

　　附：板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、孔子和学生

　　　　　有教无类

　　　　　　　　　　　颜回　　信用好　　　不懂变通　　　　万世之师

　　　　　因材施教　　子贡　　聪明　　　　不够谦虚

　　　　　　　　　　　子路　　勇敢　　　　不够忍让

　　　　　　　　　　　子张　　严谨庄重　　为人严肃