9鲸

学习目标

1.认识本课3个生字，会写10个生字.

2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

课前准备

1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.

2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

教学过程

第一课时

激发兴趣，导入新课

    出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.

    ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

学习生字，读顺课文

    ◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.

    出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.

    ◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

    ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

教学设计

整体感知，了解内容

  默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

精读课文.体会写法

    ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

    出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

    ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

    出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.

    自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.

    ◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.

    ◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

    ◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

    ◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.

第二课时

围绕重点，全班研讨

    ◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.

    学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.

    ◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

    ◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)

    ◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

吃食(吃什么，怎么吃，特点) 呼吸(用什么怎么呼吸)

共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸

小鱼小虾吞进吃的多

喷出的水柱垂直细高

齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短

◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.

◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

回顾内容，朗读记忆

    我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.

出示资料，延伸扩展

    ◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

    ◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

10松    鼠

学习目标

1.学会本课的11个生字.

2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.

3.了解本文的说明顺序，方法.

4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.

课前准备

1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.

2.学生查找有关松鼠的资料.

3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.

教学过程

激发兴趣.导入新课

    ◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.

    今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.

初读课文，自学生字

    ◆自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.

展开全文阅读

    ◆自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

默读思考，合作交流

    ◆默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

    ◆在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.

围绕重点，全班研讨

  学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.

  ◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用.

  ◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.

    漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.

    驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.

    乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.

    最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.

 阅读感悟.体会写法

    ◆松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.

    ◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.

思维拓展.练习表达

    ◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料.

    ◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

11新型玻璃

学习目标

◆学习本课的生字生词.

◆朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.

◆想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.

教学过程

第一课时

揭示课题，激发兴趣

    ◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?

    ◆教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?

    ◆“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?

    ◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了.

 自学生字.读顺课文

    ◆读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词.

    ◆不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.

    ◆运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.

    ◆巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况.

    认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

    ◆指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.

初读课文，了解大意

    学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来.(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.)

布置作业，练读课文

  ◆书写本课的生字、生词.

  ◆自己练习朗读课文.

第二课时

重点讲读，体会写法

    ◆老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案.

    ◆这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理解.

    ◆学生汇报，在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗

玻璃”的作用是由它的特点决定的.)

    ◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子.(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用.”)

    谚思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?)

利用表格.自主学习

    ◆除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格.

新型玻璃名称     特点     作用

夹丝网防盗玻璃 玻璃中夹一层金属丝网 防盗

夹丝玻璃 非常坚硬藕断丝连 高层建筑采用，安全

变色玻璃 反射阳光改变颜色 调节室内光线

吸热玻璃

使房间冬暖夏凉

阻挡强光和冷气

吃音玻璃 消除噪音 闹市临街建筑物采用，减少噪音

    哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?

    板书，小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!

    ◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.)

课外延伸，鼓励创新

    同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢?

12假如没有灰尘

学习目标

1.认识4个生字.

2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.

3.巩固本单元学到的说明方法.

课前准备

◆生字卡片.

◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系.

◆查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、

湿漉漉、朝晖、日晕、单调.

教学过程

谈话导入，创设情境

    上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.

展开余文

初读课文.整体感知

  ◆自由读课文，要求做到读得正确、流利.

  ◆出示生字生词，引导学生正确认读.

  ◆指名读课文，检查读书情况.

精读课文.自主学习

  ◆出示自学提示.

  a．默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来.

  b．与同组同学互相交流.

  ◆全班交流汇报.

  a．灰尘的特点：

  (1)小.

    (2)来源于土壤和岩石.

    (3)在空中飘浮.

    b．灰尘的作用：

    (1)反射光线.

    (2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.

    (3)灰尘具有吸湿性能.

    ◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?

  出示句式：假如没有灰尘，__________________.

小结说明方法

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.)

口语交际•习作三

学习目标

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

教学过程

第一课时  口语交际

激发兴趣

    今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.

精心准备

    ◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.

    ◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.

    ◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.

    ◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.

小组试买

    ◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.

    ◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.

 班级特卖场

  ◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.

  ◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.

  ◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.

总结

  ◆评出最佳“推销员”.

  ◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)

第二、三课时  习作

确定习作内容

  ◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.

  ◆确定习作内容.

作文指导，怎样写说明文

  ◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

  ◆写说明文常用的方法有哪些?

  ◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)

  ◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.

自主习作，教师巡回指导

相互修改，完善习作

回顾•拓展三

学习目标

1.学习用表格的方式做单元小结.

2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.

课前准备

学生准备一张白纸，学习列表格.

教学过程

导入

    本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

    这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.)

  说明的方法     课文中的例子

    举例子

    用数字

    做比较

    打比方

除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?

除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填.

  说明的方法     习作或课外书中的例子

    举例子

    用数字

    做比较

    打比方





    除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下.

日积月累

  ◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.

    ◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说.

    ◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐.

课外书屋

默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.

  ◆你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听.