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教学设计
第12册教学设计
北师大版第12册教学设计
《你,浪花的一滴水》教学设计 (北师大版六年级下册)
教学过程
一、亲切地呼唤一声——雷锋
导入:有一个人,他的名字叫“解放军”,他的家在“中国”,知道“他”是谁吗?(课件出示雷锋图片。)
引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。
二:深切地怀念你——雷锋
师:雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里,雷锋的故事大家又知道多少呢?咱们来讲讲雷锋的故事,回忆雷锋所说的话,所做的事吧。
三、品读诗歌,抒发情怀
师:作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《浪花里的一滴水》。课件出示全诗。
1、师配乐声情并貌地朗诵整首诗。
2、生自由朗读。
3、指名逐节读诗。(6人)读后评价
4、再次自由地读,读出自己的情感。抒发对雷锋同志的怀念与敬仰之情。选一节精读。
5、朗读交流指导。
选择喜欢的小节读给大家听。同时对学生的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫,读出渐强的气势。
6、师:读着读着,你发现雷锋变成了(),变成了(),变成了()……
交流:一滴水,刚展翅的鸟,才点亮的灯,刚敲响的鼓,一个音符,一根纤维,红花一瓣。
师:作者把雷锋比作了这么多的事物,你觉得哪个比得最确切?
学生发表观点:选择事物——读一读原句——说明理由
(如:把雷锋比作一滴水很确切,雷锋是一名普普通通的人民战士,但他的事迹确实伟大的,他是党和人民军队的杰出代表,把雷锋比作刚展翅的鸟,因为雷锋的年轻,他才22岁。)
7、 师:就是这样一个普通的战士,就是这样一个年轻的生命,就是这样一段短暂的人生,却把自己所有的光华都献给了他人,让我们来深情地用课文中的语言赞一赞他。(出示课件)
8.用第七节的三个词语概括雷锋。(青春、永生、壮丽)
四、拓展延伸:
当今社会中曾经有过以下一些谈论,你能否说出自己的观点和看法。
<让学生联想雷锋精神在当代社会的价值,举例说明学习雷锋楷模的事迹>
1、“雷锋出国了”。
2、“雷锋三月来了,四月走了”
(出示课件)
五、当堂练习
1.本课是一首赞美雷锋的___(体裁),“浪花的一滴水”指的是___,采用___修辞手法。
2. 你对“一滴水 ”的理解为:__________。
六学唱歌曲《学习雷锋好榜样》
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第12册教学设计
北师大版第12册教学设计
你,浪
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