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教学设计
第12册教学设计
北师大版第12册教学设计
《你,浪花的一滴水》教学设计 (北师大版六年级下册)
教学目标:
1、熟读诗歌,感受诗人的思想感情。
2、正确、流利、深情的诵读全诗,能仿写一节诗歌。
3、引导学生体会雷锋全心全意为人民服务的崇高品质,教育学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
◆教学重难点及突破:
重点:引领学生进入诗中创设的情境,正确、流利、深情的诵读全诗。
难点:由于小学生的世界观正在养成,因此我用以情激情的艺术方式让学生感受作者的思想情感,看雷锋电影、讲雷锋故事,引导学生身临其境,通过联想想象,获得对这首诗歌的深入理解,激发学生内心的共鸣,形成助人为乐,大公无私等正确的世界观。
◆过程与方法:朗读感悟法、联想背诵法、读书交流法。
教学过程:
一、燃情。(组织交流、初读感悟)
1、提问:同学们,你们知道3月5日是什么日子吗?(板书:雷锋),家喻户晓,你们对他有哪些了解?(引导学生从雷锋的出生、故事、殉职这三方面说)
2、(板贴雷锋照片),引导学生用深情、敬仰的情感呼唤雷锋的名字。
3、师述:是啊,47年的风风雨雨,我们没有忘记他,相反他那毫不利己、专门利人的品质确荡涤的更加清晰。有一位诗人曾用饱含深情的笔墨这样赞颂他——(大屏幕画面配音乐师范读文)。
4、听完这首诗,你有什么感受?想说什么?
5、师述:是的,雷锋的人格魅力吸引人,作者笔端的文字更是感染人。这节课就让老师和同学们一起合作学习,在朗读中品味诗歌的语言美,在交流中欣赏雷锋的人格美。
【“交流——激情——初读——感悟”,从而激发学生对雷锋最深切的怀念,为学习诗歌奠定情感基础和阅读基础】
二、悟情。(品读诗歌、深入感悟)
1、(大屏幕) 设疑 —— 抒怀 —— 咏叹
(第1—3节) (第4—6节) (第7节)
2、指名分节读。正音,呵在诗歌中读啊。
(一)、学习1—3小节设疑部分。
1、自由读,简单批注:用“ ”画出比喻句,并写出体会,可以抓住重点词句。(学生可能抓住重点词句:他如此平凡,如此年轻,像一滴小小的春雨,却渗透亿万人的心。)
师引导学生抓住“小小的春雨”、“亿万人的心”体会出雷锋是个普通而平凡的人,但却有不平凡的力量。
2、指导感情朗读,齐读。
【这个环节主要培养学生的自学能力和作批注的习惯】
(二)、学习4—6小节抒怀部分。
1、指名分节读。
2、指导感情读。读诗歌和读文章是不一样的,在古时候是可以配着乐曲唱出来的,要注意读出诗歌的节奏美,注意轻重缓急,快慢高低,请同学们按照大屏幕上的提示再来读一读,注意读出红色字体的语气。
3、指名读,谈感受。
师相机引导学生抓住“一滴水、整个太阳的光辉;刚、一心;才、每一分光;刚、每一声”这些重点词语体会雷锋的年轻,但并不因年轻而浅薄,相反,能够用自己的行动帮助人、精神感染人。
4、感情齐读第四小节。
5、读着读着,你们发现雷锋变成了 , , , 。
6、这是一种暗喻的说法,接着读下去,看着雷锋还会变成什么?
7、(生读5、6小节),指名答。
8、你最喜欢哪种比喻,用“ ”画出并做简单的批注,写出你的体会。
9、其实每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事,老师建议同学们结合课前搜集的资料,回忆昨天看过的雷锋电影,用交流会的形式讲一讲,好吗?
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第12册教学设计
北师大版第12册教学设计
你,浪
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