教学目标：

1．会认本课16个生字,会写10个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．了解一些动物的生活特点。

教学重、难点：

重点: 1、认写本课生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词汇。

难点： 1、掌握本课生字。

2、运用多种方法识记生字，培养学生的自学能力。

教学方法：

合作交流、自学探究。

教学过程：

一、 谈话导入新课

1、师:春天来了，许多小动物都从睡眠中醒来了，今天，老师带大家到大自然中认识一些鸟儿和昆虫，同学们愿意吗?(生:愿意)今天，我们就来学习《虫鸟歌》 师板书:虫鸟歌 （生跟着书空）师相机指导“虫”的第五笔画，“鸟”的小眼睛“·”不要忘了写，“歌”是 哥+欠。（生齐读课题）

2、师:下面请同学们看本节课的学习目标。

二 、出示学习目标：

1、认识本课生字、正确工整地书写12个生字。

2、能自主发现汉字的结构、部首，并互相交流识字的方法。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

师读学习目标，生听。

4、师：明确了学习目标，就知道了本节课需要完成的学习任务，请看老师设计的第一个自学指导。

三、出示自学指导一

1、 请同学们借助拼音朗读词语，用笔画出带红色拼音的字并多读几遍，注意读准字音。

2、 同桌互相检查读课文，并试着给生字组词。 （3分钟）

3、师：找一生读自学指导,

4、师:下面请同学们完成自学指导内容。

5、师：好了，老师下面要检查一下你们的收获。

四、出示生字

qīng tíng hú dié

蜻 蜓 蝴 蝶

píng cháo yīng wǔ

屏 巢 鹦 鹉

juān ōu áo xiáng

鹃 鸥 翱 翔

1 、师:这些字宝宝带着拼音小帽从课文里出来了，你还能叫出它的名字吗？

2、抽生读。

3、正音。

4、齐读.

5、师：相机指导“鸥、翱”是韵母自成音节。

6、 出示不带拼音的生字课件

蜻 蜓 蝴 蝶 屏 巢 鹦 鹉 鹃 鸥 翱 翔

7、师：瞧，这些调皮的字宝宝把拼音小帽扔掉了，同学们还认不认识它们？

让生齐读、分组读、男女比赛读。

8、师：噢，咱们班的孩子真棒，都很出色，你能说出它们的结构和部首吗？

虫

找3生说，师相机完成板书:

虫类：蜻 蜓 蝴 蝶 虫

鸟类：鹦 鹉 鹃 鸥

9、师：你能说出你是怎样记住这些生字的吗?把你的识字方法说给大家听。

加一加、换一换、猜谜语。

10、师：同学们真棒，用不同的方法记住了这些生字，下面请看老师带来的自学指导二。

五、出示自学指导二

给蓝颜色生字组个词语，试着用屏幕上的词语说一句完整的话。

（小组交流，3分钟后汇报）

1、师读自学指导二，生认真听。

2、生口头讨论，师巡视。

3、小组汇报。好的给予表扬。

4、师 :老师把这些字宝宝和它的朋友也请出来了，同学们还不快给它们打个招呼。

六、出示词语课件

蜻蜓 蝴蝶 开屏 蝴蝶花

筑巢 鹦鹉 鸟巢 蜂巢

飞翔 雄鹰 翱翔 盘旋

杜鹃 屏幕 雄鹰 孔雀

1、生齐读 。

2 、分组读。

3、接龙读。

七、学习课文

1、师：同学们看一下课文题目是什么？（生：虫鸟歌）那虫鸟的歌声好听吗?那我们能不能也想虫鸟唱歌那样好听的声音把课文美美地读一读。

2、师范读、

3、抽生读、

4、齐读、分组读、男女赛读、接龙读。

八、欣赏图片

1、师：同学们想不想看美丽的图片？（生：想）看谁能用今天学的词语说出每一张图片。

2、生看图片且用今天学的词语说出每张图片。

3、展示评价。

九、出示自学指导三

默读课文，用“——”勾出虫儿和鸟儿的名称，用“~~”勾出它们的生活特点。

（2分钟后比一比谁说的好。

1、生在书上勾画虫、鸟的名称及它们的生活的特点，师巡视。

2展示、评价。

十、出示课件

我会说：

想想你还了解哪些动物的生活习性，请仿照课文，说出类似的词串。

1、找生说一说，好的给予表扬。

2、师：同学们看，老师把你们想到的都给记下来了。

十一、出示课件

飞蛾扑火 蚂蚁搬家 蜜蜂采蜜 螳螂捕蝉 老马识途

饿虎扑羊 蛐蛐弹琴 蟋蟀唱歌 青蛙捉虫 小鱼吐泡

1、找生读。

2、齐读。

十二、作业：

抄写本课生字词

板书设计:

虫 鸟 歌

虫类：蜻 蜓 蝴 蝶

鸟类：鹦 鹉 鹃 鸥