教学目标

1、会读、会写、会用本课的8个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

3、抓住关键词通过朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。培养学生从小具有敬爱长辈的思想感情，陶冶高尚情操。

教学准备

　　一朵玫瑰花

教学时间

　　1课时。

教学过程

一、创设情境，揭示课题

1、出示玫瑰花，展示在讲台上。同学们，看老师给你们带来了什么？这是一朵非常奇特的玫瑰，因为它不会凋谢！大家想知道为什么吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。

2、板书课题：永不凋谢的玫瑰。

3、齐读课题。

二、自主读文，识写生字

1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音，遇到不理解的字词请工具书帮忙。

2、交流识字方法。

3、书空写生字。

三、整体感知，了解大意

1、默读课文，想想：课文围绕玫瑰花写了一件什么事？

2、汇报交流，相机指导概括主要内容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花， 校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花）教师相机板书：小女孩、摘花、校长、奖励。

四、细读课文，品味语言， 感悟文本

1、引导质疑，激发探究兴趣。

a、围绕板书，你最想弄明白的问题是什么？

b、同学们提出了这么有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。

2、探究问题、品味语言。

a、文中怎么描写玫瑰花的样子的？从这些语句中你体会到什么？（玫瑰花很美丽，很惹人喜爱）

b、带着喜爱的感情读读这些句子。（个别读，齐读）

c、这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你就是其中的一位，你会想些什么，说些什么？

d、是啊，美丽可爱的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人气愤呢？可校长为什么没有批评她，反而还奖励她呢？谁来谈谈你的体会？（相机出示校长和小女孩的对话）现在你们来做校长，老师来做小女孩，你们来问问看，看看能不能问出你们想知道的答案。

　　学生问，师答（引导学生用温和亲切的语气来说）为什么校长用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的紧张）

e、同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。

f、指名读，分角色读。

g、通过询问，我们不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子 ，她是为了让奶奶高兴而摘花，还心想着让奶奶看后再送回来。 校长被小女孩的善良美好的心灵打动了，所以奖给她两朵玫瑰。

h、齐读校长赞扬小女孩的话。

i、出示最后一段，自由读读，谈谈自己的理解。

　　总结：是啊， 小女孩送的玫瑰花里包含着对奶奶的美好祝愿，一份孝心。纯洁、善良、美好的心灵像芬芳的玫瑰一样美丽动人，永远不会枯萎，永远不会凋谢。

五、 总结升华，拓展延伸

1、读到这里，几个问题都理解了，此时你们一定有很多话想对小女孩说吧？

2、最后，请同学们给老师帮个忙，老师的这一朵美丽的玫瑰花，该怎么处理呢？老师想请你们出出主意。

　　a、送给课文中的小女孩。

　　b、送给同学们。愿你们就像那一朵朵带着清香的花。

附：板书设计

　　32永不凋谢的玫瑰

　　小女孩 →　摘花校长→ 奖花

　　美好的心灵永不凋谢