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第6册教学设计
西师版第6册教学设计
《写给云》教学设计 (西师版三年级下册)
【教学目标】
1、诵读诗歌,理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2 、拓展学生的思维,展开想象,写出自己的心声。
说明
《写给云》是一首语言朴素亲切的儿童诗。诗歌内涵丰富,作者在作品中对青少年的生命形态进行了深入思考,诗歌充分反映了当代少年向往自由,追求个性发展的心声。这首诗歌的题目是“写给云”,实际上是内心感情的独白。透过充满想象力的诗句,从中感受作者对于自由个性的赞美。所以,除了诵读,把握主题外还让学生用自己的语言表达自己的心声,让诗歌真正走进学生的内心。
【教学重点和难点】
1、朗读诗歌,品味语言,理解少年人追求自由幸福生活的感情。、 自主积累优美词句。 3、写写你想对云说的话。教学准备1、 教学课件。
2、 鼓励学生留心观察,体会大自然的神奇与美丽。教学课时 1课时教学过程 一、谜语激趣,引入新课 1、孩子们,你们喜欢猜谜语吗?(出示谜面)大大一团棉花糖,高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去,小小雨滴里面藏。(学生自由猜) 2、 你能谈谈你见过的云吗?
3、 今天,我们要学习一首诗《写给云》,一起去听听诗人对云说了些什么吧。
二、粗读课文,初步感知 1、出示自读提示******
(1)用自己喜欢的方式自由读小诗,读不通顺的地方多读几遍。
(2)边读边思考你对云的感受。2、指名分小节读课文。 3、全班交流,谈谈你读懂了什么? 三、细读课文,体会意蕴 1、选择自己喜欢的小节或诗句多读几遍。 2、交流自己喜欢的小节或诗句并说说原因。(课件出示相应诗 句)全班一起品读。
(1)你想变小你就变小,你想变大你就变大。(想象一下,小到怎样?大到什么程度?)
(2)你想变什么就变什么,小鹿、大象、小鸟、青蛙……(……表示什么意思?云还想变成什么?)
(3)你愿意做什么就做什么。(云就做了什么?它是怎么做的?)
(4)啊,让我也变成一朵云,一朵自由幸福的云吧!(从这一句中,你体会到作者怎样的情感?)
(学习以上诗句时,要着重引导学生一边读一边想象画面,体会诗文的意思及所表达的情感)
3、师:多好呀!云儿想变什么就变什么,愿做什么就做什么,它像人一样会说话、会思考!你们知道这是什么修辞方法吗?大家自由地读一读吧!(让孩子们感知拟人手法的好处)新课标第一网4、此时此刻,你是否和作者一样,感受到了云儿的可爱,大自然的神奇呢?让我们一起美美地把这种感情表达出来吧!(有感情朗读课文)5 、讨论、交流:云真是变化多端、美妙无穷,真是自由自在,无比幸福。我想大家一定也有许多话要对云说吧! 四、阅读提升,鼓励创新 师:平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好,他喜欢云的美,惊叹云的千变万化,更羡慕云的自由幸福,禁不住想“让我也变成一朵云,一朵自由幸福的云吧”。让我们也学着作者的样,写一节或一首小诗,向白云表达自己的感受和愿望吧!
板书设计
10 * 写给云
变化多端
我要 变成云 自由幸福
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写给云
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