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教学设计
第6册教学设计
西师版第6册教学设计
《香港之夜》教学设计 (西师版三年级下册)
《香港之夜》教学设计
甘泉华 张天凤
教学目标:
1、 学习理解课文,一边读一边展开想像,感受香港之夜的景色和作者的语言美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。
3、 学习本课相关生字、新词及习题。
教学重点、难点:
1、一边读一边展开想像,感受香港之夜的美和作者的语言美。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
教学准备:
题卡、小黑板
教学过程:
一、 创设情境,激趣导入
有一首歌叫《东方之珠》。你知道这首歌唱的是哪座城市吗?(板书:香港,注意“港”字的写法)
香港是我国的特别行政区。由于从前的清政府无能,它被帝国主义国家所侵占。历经百年沧桑1997年7月1日香港才回到祖国的怀抱。她是东方的一颗明珠,是一座非常美丽的城市。这节课我们就随同语言大师巴金爷爷去领略一下迷人的香港之夜!(补充课题:之夜)
一、检查预习:提前写在黑板上:
1、把课文读熟。(在读文过程中检查)
2、课文主要写了作者乘( )离开( )到( )时,看到的香港的( )的景色。
3、本文一共有几个自然段?从第几个自然段到第几自然段是描写香港的夜景?(4—7自然段)
二、初读课文,整体感知
过渡:香港的夜晚会是什么样的景色,到底多么迷人呢?(学生快速翻书63页)
1、小组读课文。(小组长好安排好谁读哪段,互相纠正读音)
师:香港的夜晚怎样,作者的朋友是怎么说的 ?(双重否定变为肯定)一个字表现出来。(板书:美),
三、品读感悟,以读悟情
1、学习第四自自然段。
(1)师生配合分角色来读文(师读前两句,生读最后一句)
在读的过程中 想一想 老师读的景物有什么特点?你读的景物又有什么特点?
师:这里将天,海与对面的香港对比来写的,更让人觉得香港的夜晚( 太亮了。)
师:这时的香港是万颗星点的聚合。
①“聚合”什么意思?“万颗星点”为什么用了引号?、
师:为什么别的地方都是黑的,单单香港就成了“万颗星点”的聚合呢?下面让我们继续随船前行,仔细的寻找一下答案。
2、学习第五自然段
(1)香港的夜晚是因为有什么才会成了"万颗星点的聚合"呢?( 生:灯 )
师:对,它美在哪里呢?(指名读文)
师:(第一句)这样的句式可以用来说较多的事物。齐读这个句子。
师:你能仿照这种句式再说一句话吗?(生说一说,师点拨)
小结:山上、街上、建筑物上有灯,它们密密麻麻地排列着,像是一座星的山,所以我们看到的是香港成了"万颗星点"的聚合。成为"万丈光芒"的星山。(师板书)
师:此时此刻站在船上,我们怎能不说"香港的夜很美!"那我们为什么不美美地读一读。 (齐读)。
过渡:此时我们的心已经走进了文中。巴金爷爷在亲眼目睹这万颗星点的聚合的景象时,不禁浮想联翩,他都想到些什么呢?
3、第六自然段:
⑴生:自由读。
(2)你能用书上的两个词说说此时香港的夜什么样吗?用重点号标出来。(静寂、柔和)
过渡:但是,当我们注意到那座光芒万丈的"星山"的时候,巴金爷爷又想到些什么呢?
⑴小组合作 边读边画 (汇报交流)
⑵“忘我” 是什么意思。(忘记自己)那想着什么呢?
师:你看作者在写景时加进了自己的想像,就把景物写活了。
⑶ 再去读一读这些想像的语句,边读边想像你就会感受到香港那繁荣的美。
四:课堂检测:
1、给加点字选择正确的读音,正确的画“﹀”
船舱 (cāng chāng) 栏杆(gāng gān) 私语(sī shī)
2、看拼音写词语。
xiāng gǎng qì chē zhǎ yǎn
( ) ( ) ( )
3、多音字注音并组词。
混{
4、香港的夜很美,你不可不看。(改为肯定句)
--------------------------------------
5、根据课文内容填空。
( )有灯,( )有灯,( )有灯。每一盏就像( ),在我的肉眼里它比( )更亮。它们( )地排列着,像是一座( )的山,放射着( )的( )的山。
板书设计: 10、 香港之夜
(小船图)
美 万颗星点 → 万丈光芒 → 静、柔
广州
《香港之夜》教学设计(第二课时)
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。
2、感受香港之夜的美和作者的语言美。
3、学习本课相关生字、新词及习题。
教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的思想感情
一、导入
这节课我们继续学习《香港之夜》这篇课文,通过上节课的学习同学们的心已经深深地沉醉了,和作者一样牵挂着那座“万丈光芒的星的山”船还在行着,他们又到了哪,看到了什么,有什么感受呢?这节课让我们细细的去体会。
二、体会作者感受
师:下面的三个自然段中每个自然段都有一句话写了作者的感受。快速轻声读文,画出写作者感受的话。(生读画)
生:在星的山愈来愈窄小时,我觉得我的眼里还留着一片金光,还响着动人的乐曲。
生:在香港完全被遮住时,我觉得星的山成了一个渺茫的梦景。
师:什么是渺茫呢?
生:模糊不清。
师:怎么会模糊不清呢?
生:因为香港离得远了,看不见了。
师:渺茫就是遥远而模糊不清的意思。把这个词写在自选词语中。(生写)
师:最后一段中呢?
生:在进入船舱时,我怀疑自己看见的是一个幻景。[板书:幻景]质疑,理解结尾一句话的含义。
展开全文阅读
师:一齐读读这个句子。这句用了什么修辞方法(反问)?
师:什么是幻景?
生:就是幻想中的景物。
师:作者为什么怀疑自己看到的是一个幻景呢?
生:我们认为是香港的夜太美了,所以作者认为是一个幻景。
生:是因为作者说我想找回那座星的山,但是我什么也看不见了。他很留恋这座星山,他不见了,所以觉得是一个幻景。
……
师:这就有一种失落的感觉了。
师:这最后的疑问带着留恋,带着失落,也更强烈地表达出了香港夜色的美。
三、再读,体会美丽。
师:老师请同学再有感情朗读课文的4到7自然段,让我们再次感受迷人的香港之夜。(小组读文,比一比看谁最有感情能够读出香港的夜色之美。)
四、教师总结:
这是巴金先生在1933年写的文章,事过境迁,时隔77年之后,如今的香港已经不再孤单,他又重新回到了祖国母亲的怀抱。那里的夜依然那么美,灯依然那么亮。不!是更美,更亮了,那里如今演奏的是一首幸福的、充满生机的乐曲。最后就让我们在歌声中告别这如梦如幻、美妙迷人的香港之夜。(播放图片)
五、课堂检测:
1、给加点字选择正确的读音,正确的画“﹀”
愈来愈小(yù yǜ) 渺茫(miào miǎo) 嘈杂( cáo cǎo )
2、看拼音写词语。
liáng shuǎng zhē zhù hū huàn tuì qù
( ) ( ) ( ) ( )
3、形近字组词。
颗( )搭( )
棵( )塔( )
4、 这句用了什么修辞方法,写在括号里。
我把脚踏进舱里的时候,不禁疑惑的问自己:我先前看见的难道只是一个幻景?( )
5、 仿照例句写一句话。
山上有灯,街上有灯,建筑物上有灯。------------------------------------------------------
板书设计:
10 香港之夜
以为幻景 留恋
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