教学目标

1、 学习本课的生字、新词。

2、 找出文中的反义词。

3、 理解文中含义深刻的句子。

4、 有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。

教学重点

1、 1、学习本课的生字、新词。

2、 理解文中含义深刻的句子。

3、 进行反义词的训练。

教学准备：课件

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标

1、 学习本课的生字、新词。

2、 理清文章脉络，初知课文。

3、 学习课文第一自然段。

4、 有感情地朗读课文。

教学程序

教师活动

学生活动

揭题，导入新课

激趣，设置悬念

初读课文，理清思路

学习生字新词

讲读课文第一自然段

课堂小结

板书课题：苹果里的星星

读了课题，你想知道什么？

那么我们来看看苹果里有没有星星？（用水果刀纵切苹果）

对呀，苹果里面没有星星，那么文中的苹果怎么会有星星呢？我们来学习这篇课文。

录音范读课文。

理清文章脉络：请你用先。。。。。。接着。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。说说复述课文。

出示生字，注意读准字音。

找出课文中的反义词。

竖—— 模糊——

对—— 公开——

假—— 细致——

指名读第一自然段。

你从第一自然段中读懂了什么？

你知道“显示”是什么意思吗？能找个词语来代替吗？

你能用“显示”说一句话吗？

苹果里究竟藏着什么秘密？请大家回去切切看，到底怎样切才能看到美丽的星呢？

质疑课题。

读过《苹果里的星星》这篇文章后，我认为虽然文章看起来简简单单，但细细品味过后，又觉得其中有许多的大道理。

　　刚开始，我读到文中的小男孩说：“苹果里藏着一颗小星星。”我觉得好奇怪！吓了一大跳，平常吃了无数个苹果，也没看到过苹果里面有星星呀！带着疑问，我又继续往下读，“小男孩拿出一个苹果，拿起小水果刀，郑重其事地向父亲展示他的发现。他费劲地切开了苹果。但是孩子不是从茎部到底部这样竖着切下来，而是横向拦腰切了下去。”我一边读着，一边拿起一个红扑扑的苹果，横着一刀切了下去。“嘿，真有一颗小星星呀！”我惊喜地叫起来。平时在削苹果时，从来都不横着切，当然也就没有看到过这个可爱的小星星了。所以我还要感谢这篇文章，让我看到了这颗可爱的小星星。

　　欣赏完星星后，从中我悟出了一个道理，任何事情如果总按别人教你的方法去做，那你自己能有什么收获和惊喜呢？因为答案也是别人发现过的东西。记得有一次，我在做一道数学题时，很轻松地就做完了，可我刚要做下一道题时，突然想起老师说这道题有多种解法。于是，我便对自己说：“加油！超越自己吧！”我认真仔细地算着，不停地思考着，终于，15分钟后，我做了出来！我心想：如果不是自己动脑做出来的，我一定不会像现在这样开心。

　　通过这篇文章，让我懂得了发现惊喜，下一个惊喜也正向我奔来，我一定会用一把金钥匙打开它！