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《漂改山》教学设计 (西师版四年级上册)
 教学目标:

   1、学习本课生字;

   2、了解文中写了“山”的哪几方面。并学习“山”的身高和外形两部分;

   3、通过学习“山”的特点,初步了解列数字,作比较的说明方法。

  教学重难点:

    了解课文写了“山”的哪几方面,掌握“山”的身高和外形。

  教学过程:

  一、导入课题。

   1、板书“山”字,请学生帮忙读这个字,并说说自己看到的山的特点。

     学生自由发言

   2、教师过渡:今天我们要学习一种特殊的山,相机板书完整课题:漂浮的山。

     生齐读课题两遍

  二、初读课文

   1、学生带着要求自由读课文。

     ①、认识文中生字词;

     ②、弄清漂浮的山指的是什么。

   2、检查学生学习情况

     ①、漂浮的山指的是什么?(冰山)

     ②、出示生字上卡片,要求学生读、记

       尼 诞 逛 区

     ③、教师引导学生区别形近字的方法,记住“诞”“逛”二字

       诞——延  逛——狂

     ④、听写生字词

       尼姑、诞生、逛一逛、地区

     ⑤、订正。

  三、再读课文,了解冰山的特点

   1、教师读课文,学生边听边思考,课文写了冰山的哪几方面?

   2、引导学生汇报情况,根据回答相机板书:

     身高:

     外形:

     漂浮:

     数量多:

   3、学习第三自然段(身高部分)

     ①、自由读这一段,说说自己知道了什么?

       教师根据回答板书,并告诉学生:

       134m 1~2倍

       90m 6倍

       这样用数字说明的方法叫做列数字。

     ②、学习句子:这还不能算是它们实际的身高,因为漂浮在海上的冰山,大部分身体藏在水下,只在水面露出一个脑袋。

       A、反复读句子,你知道了什么;

       B、指名回答;

       C、引导从“身高”、“身体”、“脑袋”这三个词明白这是拟人的修辞手法,并说说这样写有什么好处。

     ③、齐读这段话,读出冰山在身高上的特点。

   4、学习第四自然段(外形部分)

     ①、自由读,说说从这段中你又知道了什么?

     ②、汇报情况

       根据汇报板书:

        南:个儿较大、平顶

        北:个儿较小、尖顶

     ③、引导学生从南极的冰山和北极的冰山不同的对比中,了解比较的说明方法。

     ④、齐读第四段。

  四、教师小结本节课学习内容,安排下节课学习要点:

    这节课我们了解了冰山的身高和外形两方面的特点,下节课我们将重点学习“山”的漂浮,了解一些关于冰山、冰川的知识,大家先去收集一下好吗?

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