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《江畔独步寻花》教学设计 (西师版五年级上册)
 

  教学目标:

    理解诗句,能进入诗人描绘的春意盎然的意境。

    有感情的朗诵古诗,背诵这首诗。

    体会诗人热爱大自然的思想感情感受他愉悦的心情。

  教学重点:

    进入诗歌描绘的春天生机盎然的意境,体会诗歌中蕴含的情感。

  教学过程:

  一、复习写景诗导新课

   1、古典诗歌中写景的诗歌很多,你能背几首吗?

   2、同学们每背一首诗都是一幅美丽的图画。今天我们再来学习一首写景诗,题目叫做《江畔独步寻花》(板书课题)

   3、齐读课题。范读好再读。

   4、从课题中,你看出了什么?

   5、这个在江边一边散步一边赏花的人是谁?你对他有哪些了解?(杜甫生活在晚唐的战乱时代,他一生颠沛流离,关心百姓疾苦,创作出了许多忧国忧民的诗歌。大家熟悉的名句“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”)

   6、这首诗在什么情况下写的呢?(这首诗就是安史之乱后,诗人流寓到成都西郊的浣花溪畔,在春暖花开的时节,漫步江边诗兴大发,写下了《江畔独步寻花》七首。今天我们学习的是第六首。)

  二、感受诗歌文字美、意境美

   1、怎样的美景吸引着杜甫?用你喜欢的方式读诗,注意诗的停顿和重音。

   2、谁来读?注意听他的停顿和重音。(我听出来了,你是这样停顿的:)

     再读,要比他读得更好。

     谁还愿意挑战?

     就像他这样读,我读课题,你读诗。

   3、简单说说这首诗给你的第一印象是什么?

   4、一千个人读这首诗就有一千个杜甫。请你结合注释,画出你喜欢的字或词或句,写下你的体会和感受。写好之后先在小组内说一说,注意倾听他人的见解。

   5、全班交流:

     注意认真倾听他人发言,有不同的见解可以补充。

     “黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。”

     a) 蹊?

     b) 花满蹊?都有什么花呢?

     c) 有矮矮的野花,也有高高的桃花、杏花,那么“花满蹊”可以怎样理解?(小路上开满了野花;桃花杏花把小路遮盖得严严实实的;让人仿佛置身花的海洋。)

     d) 我们无法得知一千多年前的杜甫看到了什么,但是透过一个“满”字,我们感受到的是繁花似锦的生机勃勃的景象。

     e) 到底有多少花呢?(读:千朵万朵)

     f) 这句诗哪几个字把沉甸甸的花写活了?(压、低)花多到什么程度?(把枝条都压弯了)

     g) 同学们再想一想,沉甸甸的花压弯枝头的形态让你联想到了什么?(沉甸甸的花垂下来,仿佛是害羞的少女低着头;春风和小花说了一句悄悄话,花羞红了脸。)

     h) 花是诗人最爱写的景物之一,杜甫眼中的花是“千朵万朵压枝低”的妩媚。你还知道哪些写花的诗句?

      老师也搜集了一些写花的名句。谁来美美的读一读?

      诗中写了哪些花?将你最喜欢的一句摘抄下来,写到书上。习作中恰当的使用这些诗词名句会使文章增色不少。

     i) 花很美,语言也很美,你能不能把杜甫的这两句诗也读出美?练习读一遍。

     j) 你为什么这样读?你再找一个同学读一读。

    “留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”

     a) 不少同学都勾画了这句“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”,美吗?

     b) 蝴蝶和黄莺为什么不忍离去?蝴蝶陶醉了,黄莺陶醉了,诗人也陶醉了。此时他觉得蝴蝶煽动的翅膀为他而舞,黄莺清脆婉转的歌声是为他而唱。

     c) 与其说蝴蝶留连,娇莺自在,不如说,诗人自己留连自在。

     d) 你能否用一个词形容诗人当时的心情?

  三、升华情感写春天

   1、引导想象:请同学们闭上眼睛,张开想象的翅膀,跟随老师走进杜甫,走进春天。(音乐起)在饱经战争的离乱后,杜甫一家搬到了成都浣西江畔的草堂居住。春暖花开的季节,诗人独自漫步江边踏青寻花,不知不觉来到了黄四娘家。小园香径,花满林梢,处处透露出春的气息。鲜花遍地,芬芳扑鼻。那高高低低的枝头上,姹紫嫣红,花团锦簇,如云似霞的花朵把枝条都压弯了。洁白的梨花、粉红的杏花引来了成群的蝴蝶,它们在花间叶下翩翩起舞,嬉戏追逐,恋恋不去。诗人完全陶醉,他一会儿赏花,一会儿观蝶。忽然,一阵动听的啼鸣声传入诗人耳中,他抬起头只见几只黄莺在枝头歌唱,它们唱得那么自由自在,恰恰的歌声似乎在告诉人们:春天多美好!

   2、同学们都陶醉了。让我们再次轻声吟诵这首诗。看大屏幕。

   3、寥寥数语,诗人将我们带入了梦幻般的春天。请你把刚才想到的画面描绘出来。

   4、生展示,同学们把笔放下闭眼用心去体会,配乐读。师评价。(你的语言很美,文学功底很深厚)(感谢你用优美的文字把我们带入到了美好的意境里)(听你的朗读真是一种享受)

  四、小结学法铺垫新诗

    学习古诗就要反复推敲词语,展开想象,体会诗歌的意境和诗人的情绪。杜甫一生创作了大量忧国忧民的诗歌,著名的有《三吏》《三别》。他的诗歌风格沉郁顿挫,像这样抒发喜悦之情的很少。然而在杜甫生平中,有一件事不但让他“喜”,而且更让他“喜欲狂”,到底是什么事呢?下节课让我们到《闻官军收河南河北》中去寻找答案!

 

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