教学准备

　　师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。

　　教学时间：1课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……)

　　2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——(齐读课题)

　　3．读了课题，你想知道什么？

　　(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)

　　4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

　　2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。

　　3．师生共同评价，并相机指导朗读。

　　4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。

　　三、细读课文，理解感悟

　　1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。

　　2．交流。

　　(1)这是一座怎样的山？

　　①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。

　　②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。

　　(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？

　　在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。

　　(3)战士们在山下看到了什么树？

　　指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。

　　3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。

　　交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。

　　4．齐读课文。

　　四、拓展训练，指导阅读

　　1．出示句子：

　　(1)它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！

　　(2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处！

　　2．读这两个句子，注意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。

　　3．交流。

　　(1)与银杏、柏树相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡杨树叶子长得不好看，却具有顽强的生命力，表达了作者对胡杨树的赞扬。

　　(2)在高原雪山下显得“光亮”的绿叶，是那么的富有生机，就如战士们年轻的生命，包含着作者对战士们驻扎高原、热爱生活、默默奉献的崇高品质的敬意。

　　4．小结阅读方法：抓住重点词语理解句子的含义，体会作者的感情。

　　教学目标

　　1．体会课文中含义深刻的句子。

　　2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

　　教学重点

　　体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。