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第11册教学设计
西师版第11册教学设计
《永远记住您,老师》教学设计 (西师版六年级上册)
《永远记住您,老师》教学设计
一、资料导入,揭示课题
1.合作交流,了解海伦·凯勒。
课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料,谁能为大家介绍介绍?谁对她的成长起着决定性的作用?
2.揭示课题,板书课题。
本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。是什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”?
二、初读课文,整体感知
1.请同学们打开课本,自由读课文,注意读准生字词,读通句子,难读的地方要多读几遍。
2.快速阅读课文,边看边勾画不懂的或含义深刻的词句,并想一想,这篇课文讲了一件什么事。
3.理清文章的段落顺序。
三、精读课文,感悟深情
1.自读自悟,理清情感线。
(1)学生自由读全文,思考:本文以怎样的情感为线索?
(2)理清情感线。
①安妮对我的爱:梦想→耐心地教
②我的情感:难过→庆幸→快乐→感动→感激
2.合作探讨,领悟深义。
(1)默读第二部分,概括段意。
(2)再读课文,思考:安妮是一个怎样的人?安妮都教会了“我”什么?对我影响最大的是什么?从中你体会到什么?
①学生默读思考,教师巡视。
②交流、汇报。相机用课件展示课后第2题的句子,读后谈谈自己的理解和体会,并用带点的词造句。
③讨论:文章既然写安妮老师对我的教育,为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落?这有什么用?
(3)体会我的情感变化。
①你从哪些句子体会到“我”因又聋又瞎而难过?读出来体会。
②从哪些地方看出我的快乐?为什么我会快乐?
③什么事情令我感动?从哪些地方看出来的?勾画、读。
④作者的感激之情流露在哪些字里行间里?找出来,读,体会,感悟。
四、品读回味,升华情感
找出令你感动的句子,认真品读,与同桌一起体会句中深情。
五、总结升华,拓展延伸
1.读了这篇课文,你有什么感受?
2.生活中哪位教师给你的印象最深刻,试着写一写。
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