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6加几教学设计 (苏教国标版一年级上册)
 8、7、6加几教学设计

盱眙旧铺实验小学 叶加兵

教学内容:8、7、6加几

教学目标:

1.使学生在实际情境中,正确计算8加几、7加几、6加几。

2.在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。

3.培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学。

教学重点:学会8加几、7加几、6加几的计算方法。

教学难点:培养学生算法的多样化。   

教学过程: 

一、刨设情境,揭示课题

  讲述:数学乐园里有好多有趣的游戏,今天我们来玩“闯三关”。

闯第一关:各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式,然后教师出示抽拉片,让学生口答后说说发现了什么?

    7+3+2=     8+2+5=

    7+3+4=     8+2+6=

7+3+9=     8+2+7=

讲述:对,把前面两个数先凑满10,再加上第三个数,就能算得既对又快,这是我们前面学习的凑十法。小朋友,祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题:8加几、7加几。

    二,讨论交流,探索新知  

 1.学习例1   

    (1)教师出示小天使带来的喇叭图,请学生看图,说图意并列出算式8+7。   

    (2)学生围绕8加7等于多少,在小组长的组织下进行讨论,用小棒摆一摆,互相说一说,再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论,教师参加小组讨论。)   

    (3)学生讨论后指名小组回答,教师根据回答进行板书(学生通过交流,教师的引导,

想出把8凑满10.把7凑满10的凑十法;数数法;想减做加等多样 化的方法。)         

 2.“试一试”

(1)教师出示8+9=(  )

(2)问:你们会用刚才这些方法来计算8+9=(  )吗?

  (2)组织学生在小组里说说是怎样算的?

    (3)指名回答交流。

 3.练一练

    (1)组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。.(小组长拿出准备好的练习题与组员交流讨论,并填写空格。)

  (2)小组长交换介绍算法,其他小朋友做小小评委,听他们说的好不好,说得好就送给他掌声。

三,游戏实践,巩固练习

  讲述:小朋友真聪明,第二关完成得多出色呀!在第三关里我们还会遇到好多游戏,有吃西瓜,蜜蜂采蜜,采蘑菇,汽车回家,蚂蚁搬家,动物钻洞。

 学生分组游戏,设置奖励机制(“智慧星”),教师巡视指导。

                                       09年淮安市教学研究室二等奖

 
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