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《冬阳·童年·骆驼队》教学设计 (西师版六年级下册)
 教学目标

   1.正确、流利、有感情地朗读课文。

   2.基本读懂课文,感受童年的美好以及作者对童年的怀念之情。

  教学重点:从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣,感受作者的怀念之情。

  教学难点:理解课文最后两段。

  教学时间:两课时

  教学准备

   教师、学生收集作者的相关信息

  第一课时教案略

             第二课时

  教学过程:

  一、回忆往事,走进童年

    师:同学们,小时侯你都做过哪些有意思的事?

    学生交流后,老师导入:是啊,每个人都有美好的童年,童年发生的事往往充满稚趣,又很有意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里。这节课我们就继续随着林海音的记忆,走进她快乐的童年生活。齐读课题。

  二、回忆课文,感知童年

    要求:快速浏览课文,回忆课文围绕骆驼队,写了作者童年生活的哪几件事?

    学生边交流边板书:学骆驼咀嚼、谈驼铃作用、想替骆驼剪毛、问骆驼队去处

  三、直奔趣事,品悟童年

   1、自学:在这四件事中,你觉得哪件事最有意思?请认真默读课文,勾画相关语句,并在旁边用一二句话或一二个词写出自己的体会。

   2、引导学生交流:刚才老师发现,有的同学勾画了一处,有的同学勾画了多处,第一次画出来的地方肯定是你觉得最有意思的地方。下面谁先来说一说?

   3、学生自由交流:(可打乱顺序交流)

    A、学骆驼咀嚼

    (1)课件出示:我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。

      ②全班交流。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动;抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼,体会童真童趣、体会“我”的傻样)  

      a、读读这个句子,从这些描写中可以体会到什么?

       生甲:“我”观察很仔细:“他们咀嚼的时候,上牙和下牙交错着磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。”

       生乙:“我”看的时候很投入:“我看呆了,自己的牙齿也动起来。”

       生丙:“我”很喜欢骆驼,尽管骆驼很丑,但是态度很安静;而且“我”愿意长时间的看着它。

       ……

      b想一想,在什么情况下,你会呆呆地看一样东西,会不由自主地动起来,谁来学学骆驼咀嚼的样子?

      c指名演示,问:看着同学模仿的样子,你想说什么?你有过这样的经历吗?

      d想象作者面对骆驼,呆呆地注视的情景,有感情地朗读这段话。

      e童年真有意思,可我们的作者在写这篇文章的时候已四十二岁了,已身居台湾了,她还会去学吗?你从哪儿知道的?

      f出示句子:夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

       师总结过渡:是的,看来“呆”“傻”这样的事永远只能属于我们的童年了。你觉得还有哪些事特别有意思,下面我们继续交流。

    B、谈驼铃的作用

     a指名分角色读,说说“我”认为驼铃有什么作用,你从中体会到了什么?

     b孩子们的想象力是很丰富的,在孩子眼里,那清脆的驼铃声就像是美妙的音响。你认为驼铃还有什么作用?

     c在你们眼里,一切还是那么美好,那么充满情趣,可是作者在写本文时已42岁了,比老师现在还大2岁,那她还会去遐想驼铃的作用吗?读句子:夏天过去……不会再做了。

    C想替骆驼剪毛

     a自由默读,想想从“我”给骆驼剪毛这件事中,你又体会到什么?

     b大家想想,已是中年的林海音女士,她还会想给骆驼剪不整齐的毛吗?再次齐读“夏天过去……不会再做了。”

    D问骆驼队去处

     a分男生、女生读,想想林海音问妈妈什么问题?想想看,骆驼夏天可能到哪里去了?

     b妈妈说“总是问,总是问”,请联系课文,说说她还会问关于骆驼的哪些问题?

     c不仅关于骆驼的,我们都是孩子,请你以一个孩子的视角,想想她可能还会问什么?

     d过渡:这些问题你们问的并不奇怪,的确是这样,作者在她的《城南旧事》这本书当中,也写到了问的情景。出示短文,指名读。

     “爸,什么叫做贼!”“贼?”爸爸奇怪地望着我。“偷人东西的就叫贼。”“贼是什么样子?”“人的样子呀!一个鼻子俩眼睛。”妈回答着,她也奇怪地望着我:“怎么问起这个来了?”“随便问问!”  我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下,妈妈就赶我:“去,屋里跟小妹妹玩去,不要在这里打岔。”我忍不住又问妈:“妈,贼偷了东西,他放在哪里去呢?”“把那些东西卖给专收贼赃的人。”  “收贼赃的人什么样儿?”“人都是一个样儿,谁脑门子上也没刻着哪个是贼,哪个又不是。”“所以我不明白!”我心里正在纳闷儿一件事。“你不明白的事情多着呢!上学去吧,我的傻丫头!”

    e师:童年的林海音真的是什么都问,就像妈妈说的“总是问、总是问”。哎,为什么童年时的林海音“总是问、总是问”呢?

    f小结:人到中年了,远离故乡了,林海音女士还会问吗?再读“夏天过去……不会再做了。”

  四、读文悟情,怀念童年

   1、总结过渡:刚才我们一起走进林海音的童年,感受到了童年的美好,在童年里可以漫无边际的遐想,可以做自己喜欢的事,人长大了,这些事不能再做了,如果你是林海音,此时心里有一种什么感觉?你从“夏天过去……不会再做了”这段话中又体会到了什么呢?


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   2、请你用一二句话来赞美一下美好的童年。

   3、升华情感:童年是美好的,快乐的,它五彩斑斓,留给我们的只是一种美好的回忆。同学们,让我们珍惜时光,珍惜今天,让它也成为我们明天最好的记忆。如果人生可以重来,大家一定想回到童年,如果人生有第二个故乡,那一定也是我们的童年。下面让我们齐诵《童年,我心灵的故乡》来抒发我们此刻的感受吧!

    师生齐读:《童年,我心灵的故乡》

    我总是不断地怀想——童年的骆驼队缓缓地走来,踏碎了一地温暖的冬阳,悦耳的铃声打破了旅途的寂寞,至今还在遥远的梦中回荡。童年,我心灵的故乡。

    我总是不断地怀想——那双清澈透明的眼睛,充满了好奇、天真和向往,在冬阳下学着骆驼咀嚼,驼背上载满了彩色的疑问与幻想。童年,我心灵的故乡。

    我总是不断地怀想——那旧驼绒的袍子是否还需剪裁,只是那把童年的剪刀,连同城南的干冷的空气,早已不知去向。童年,我心灵的故乡。

    我总是不断地怀想——心底流淌着深深的怀念,还有一丝淡淡的感伤,不管身处何地,走向何方,我依然执著地把美好珍藏。童年,我心灵的故乡。

  五、课外拓展

    同学们,不知不觉一堂课就过去了。最后,老师给你们推荐两本书,一本是林海音的《城南旧事》,另一本则是高尔基的《童年》,这两本书都非常的棒,大家可别错过了这些好书。

  板书设计

             6.冬阳·童年·骆驼队

               学骆驼咀嚼(4)

               想象驼铃用处(5—9)   }   怀念童年

               想替骆驼剪毛(10)

               追问骆驼去处(11—14)

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