设计理念：调动学生学习的积极性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，展开丰富的想像。教师适当地运用形象的挂图，帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。

　　教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“小心”等词语。

　　2、理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。

　　3、正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文。

　　教学重点：1、识字、写字。

　　2、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。

　　教学难点：知道青蛙为什么要唱歌。

　　课型：新授课。

　　教学方法：讲解法、讨论法、自学法、练习法。

　　教具准备：小黑板、电教平台、挂图。

　　教时：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、图像导入，激发兴趣。

　　1、教师出示青蛙的挂图（开心的）：同学们，这是一只什么动物呢？

　　2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。

　　———————的小青蛙。

　　3、教师板书课题，指导朗读。（要求读出快乐的情感）

　　4、教师导入：这只青蛙为什么快乐呢？今天，我们一起去了解这只快乐的青蛙。

　　二、初读，认读生字

　　1、教师提要求，学生自由读课文。

　　（1）、大声地、自由读课文。

　　（2）、画出生字新词，并读一读。

　　2、检查生字的认读。

　　（1）、教师出示去拼音的生字卡片，指名读一读。并要求把文中的词语找出来读一读。

　　（2）、教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。

　　（3）、教师出示生字词语卡片，大家一起认读读中巩固。

　　3、读通课文。

　　（1）、指名分段读课文，其他评议。（要求从正确、、流利、感情三个方面进行评价。）

　　（2）、教师进行个别长句的指导。

　　“小青蛙／不小心／掉到／一口枯井里。”

　　“一头大象／听见井里／传出的歌声。”

　　（3）、全班初步有感情地朗读课文。

　　三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌。

　　1、教师出示挂图（青蛙在井里唱歌的图）：这只快乐的小青蛙在那里？（井里）

　　2、引导读文探究：这只青蛙怎么会到井里去了呢？请大家读课文，找出相关的段落。（指名反馈：课文第一自然段）

　　3、大家一起朗读课文第一自然段。

　　4、教师出示练习，学生说。

　　这只快乐的青蛙是＿＿＿＿＿掉到枯井里的。

　　5、指导有感情地朗读。（引导学生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗读体会小青蛙的快乐。）

　　四、布置作业

　　1、熟读课文，用你喜欢的方法记生字。

　　2、用生字口头组词。

　　小结：

　　同学们，小青蛙不小心掉进了枯井里，可他不但没有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪！这到底是为什么呢？下节课我们继续学习这篇课文。

　　后记：

　　通过生字学习和感情地朗读课文、养成遇到事情不急不慌。并通过想读、爱读、会读，读中有所想、读中有所感、读中有所悟领会课文内容。

　　这节课我们学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。

　　通过情感朗读，激发兴趣。自主学习生字，学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。