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《观察人体识汉字》教学设计 (S版一年级上册)
一、教学目标

   [知识目标]

    学习“撇、捺、横折”三种基本笔画;认识“人、手、足、口、耳、目”六个生字,会写“人、八、口、目”四个字。

   [能力目标]

    培养学生的识字能力及良好的学习习惯。

   [创新目标]

    初步了解识字的重要,能主动学习汉字。运用象形字的认识方法,感受其他象形字。

  二、教材分析

   1、《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教材教科书(语文出版社“S”版本)中一年级上册识字(一)的第一课。本课分为两部分:第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目,人的五件宝。”每一部分都是由图画到象形字再到楷书,将汉字的演变过程呈现出来;第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。

   2、本课重点是激发学生识字兴趣,教会学生识字方法,能运用象形字的学习方法自学其他象形字。按笔顺写字。学习新笔画“横折、撇、捺”,认识本课6个生字,会写4个生字。

  三、学情分析

   1、学生为小学一年级学生,使用为语文出版社“S”版教材;

   2、熟练拼读音节的能力,了解部分较简单的笔画。

  四、学习环境和资源

    多媒体教室、flash演示工具

  五、教学思路和教学设计

   1、根据学生的认知是由形象向抽象发展的规律,本课应采用直观的教学手段,充分利用教材资源,从猜谜入手,通过看动画课件,让学生观察人体说词、说句、读儿歌、展开丰富的想象,在情境中识字,使听说读写能力协调发展。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,以活动、游戏为主,激发学生识字兴趣和主动学习的欲望,在猜猜、看看、听听、玩玩的过程中获得新知,培养学生的观察能力和学生自我保护的意识。

   2、本课的教学流程为:

     课前游戏→师生互动,学习“目”字→自主探究,学习其它象形字→合作学习儿歌→拓展思维训练

  六、教学过程

  一、课前游戏

    师说人身体的一个部位(眼睛、鼻子、耳朵……),生动手指部位,看谁听得仔细,指得最快。

  二、师生互动,学习“目”字

   1、学生猜谜、揭题

    ①上边毛,下边毛,中间一颗黑萄葡。(眼睛)

    ②眼睛是人身体的一部分,今天我们就来观察人体识汉字。(揭题、板题、读题)

   2、感受“目”字的演变过程

    ①古代人把人的眼睛写得非常有趣,想不想看一看?(课件出示“目”的象形字。)

     你们觉得它像什么?(像眼睛)哪儿像?

    ②引出现代字“目”:这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的,我们把它叫做象形字。后来,为了把字写得更规范、方便,这些字逐渐发生了变化(课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程)

   3、指导读音(点击课件出示拼音mù)

    ☆这是眼睛的另一个名字,谁会读?(指名读,开火车、齐读)

    ☆指名说词:目光、眼目、目录、目不转睛、目标

   4、指导写字

    ①认识新笔画“横折”,课件演示“目”的书写顺序,学生观察,汇报。(先写____,再写____,然后写____,最后写____。)

     师小结:写字时要从上到下,从左到右,先里头后封口。

    ②师范写:“目”字要占田字格正中间,整体要写得竖长横窄。

    ③学生书空写“目”字

   5、拓展思维训练、思想教育

    ①我们都有一双漂亮的眼睛,你们喜欢自己的眼睛吗?为什么?(学生用“我可以用眼_________,”或“眼可以帮我_____。”说话)

    ②眼睛的作用真大,你打算怎样保护自己的眼睛呢?(学生自由汇报)

     师小结:平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势,经常做好眼保健操,以防形成近视眼。

  三、自主探究,学习其它象形字

   1、游戏感悟其它象形字。

    ①课件出示“人、手、足、口、耳”的图片(你都看到了什么?)学生说图形名称。有一群生字宝宝也来了,注意看图和生字宝宝们的样子,你发现什么了?(它们长得很象)谁和谁像?哪儿像?(学生汇报,把样子像的象形字和图形连起来。)

    ②出示现代汉字,提出自学要求

     现在生字宝宝们长大了,也变得更漂亮了,你还认识它们吗?

     我想让小朋友们自学这几个字。小朋友们可以自己一个人学,也可以找小伙伴们一起学。先读拼音认字,再想办法记字,也可以按顺序写字。

   2、学生采用比较、观察等方法自学生字。

   3、学生多种形式汇报学习成果。

    ①我会认:出示生字“人、手、口、耳、足”。

     指名读,说说自己是怎么记字的。简单的字鼓励学生按事物的样子记字,复杂的字让学生按笔画记字。

     (开火车、分组比读,“找朋友”游戏巩固。)

     依据学生汇报的情况,决定学习生字的顺序,以学定教。

    ②我会说:学生用生字说词说句。(小组擂台赛,看看哪组说得多)

    ③我会写

     ☆指名上台写“口”字,全班评正。(师指导:“口”字写在田字格中间)

     ☆指名学生念笔画、师写“人”字(认识新笔画“撇、捺”)。

     ☆比较“人、八”

      学生观察两个字的样子,说说有什么相同,有什么不同。

      师小结:它们都有笔画“撇、捺”,但是“八”字的两笔画要分开,“撇”的起笔比“捺”低。(师范写,指导占田字格:撇的起笔在竖中线偏左,捺的起笔在竖中线上。

      ①这节课我们认识了几个象形字,学会了看样子记字,按笔顺写字,小朋友们学得真不错。


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  四、合作学习儿歌

   1、提出自学要求,学生自读儿歌。

   2、学生汇报读儿歌(指名读)

     你觉得他读得怎么样?(指名评一评)

     师小结:我们读儿歌时要把字音读准确、流利,还要注意停顿。

   3、学生齐读课文

     读了儿歌你知道什么了?

   4、“手足口目耳”是我们的五件宝,我们要用好它,那你准备用你的五件宝干什么呢?(出示练习题,指名说话)

     ①我想用手________,________。

     ②想用________________________。

  五、拓展思维训练:

    小朋友们说得真好,其实,人身上不止这五件宝,还有很多宝呢,你找到了吗?(鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气,牙齿可以帮我们嚼东西……)

 

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