教学设计：

　　一、教学目标：

　　　1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。

　　　2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。

　　　3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。

　　二、学生分析

　　　　学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。在本单元的学习中，要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

　　三、设计思路

　　　　根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看人体识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。

　　四、教学过程：

　　（一）看图说话，出示生字

　　　1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　　2、看图说话，出示生字

　　　　　图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）

　　　　　边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。

　　（二）认读生字

　　　1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的

　　　2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。

　　　3、看清声母读：手、足

　　　4、打开课本，学生看图自读生字

　　　5、做找朋友游戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）

　　（三）写字指导

　　　1、观察字形，让学生发现字的特点。

　　　2、教师范写，让学生看清笔画的位置。

　　（四）朗读感悟

　　　1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。

　　　2、指名学生读，要读出韵味来。

　　　3、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：

　　　　（1）人的五件宝是什么？

　　　　（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？