（老师示范用《拍手歌》的节奏教学生边读边拍《添“口”歌》，最后一句加动作。）

　　（1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。

　　师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？

　　（让学生闭上眼睛静静地想一想，想好了，可模仿课文的句子说一说。）

　　（2）学生分别上台写出自己想好的字。

　　（3）学生分别领读自己编好的句子。

　　师：这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，听老师把它们连起来，说唱给大家听。

　　课件出示：画面添“口”歌伴音乐《小雨沙沙沙》伴奏带。

　　小口、小口，本领高，本领高。

　　千变万化，真奇妙，真奇妙。（师模仿伴奏带的音乐唱出。）

　　添个“十”字，叶儿飘，添个“包‘字，虎咆哮，

　　添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊，

　　添个“禾“字，你和我，添个“米“字，咪咪叫，

　　添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。

　　你说我编得好不好，好不好？（师按节奏边说边拍手。）

　　全体学生站起一起表演新编《添“口“歌》

　　师总结：同学们表演的真好，还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新《添“口”歌》，按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听，好吗？

　　（设计意图：此环节发散了学生的思维，拓展学生的识字渠道。通过老师将学生说的句子连起来说唱给学生听，学生的表演激情被老师调动起来。学生模仿老师给极富表现的学生提供了展示的舞台，为他们创设了极大的发展空间。）

　　（四）总结方法识记生字

　　生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。

　　课件出示：未——味欠——吹合——哈

　　土——吐下——吓

　　1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？

　　（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）

　　2、你们仔细看看这些字，发现了什么？

　　（所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。）

　　（有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样）

　　总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。

　　（设计意图：由于学生处于识字的起步阶段，要培养学生养成良好的识字习惯，在自主、合作学习中，引导学生逐步掌握识字方法，自主识字，获取新知。从而提高了学生主动学习的积极性，也加深了学生对生字的理解和记忆，教师轻轻松松地教，学生轻轻松松地学，教学效果很好。）

　　（五）指导书写展示作品

　　我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!

　　1、师示范写、观察笔画及笔顺。

　　2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。

　　3、写完后同桌互评。

　　4、展示

　　把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。

　　（设计意图：写字教学要重视学生写字姿势的指导，引导学生观察字在格中位置的摆放，临贴，评学生写的字，在这个过程中，使学生感受到中国汉字的形体美，逐步练习写得一手好字。）

　　（六）小结

　　今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。