《白雪公主》（一）

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读故事。

　　2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……

　　3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。

　　4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

　　教学准备：多媒体课件 、 黑板布置 、 卡通图片、 实物投影 、精美书签

　　教学流程：

　　课前黑板布置：

　　用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象。

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、 小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？

　　（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）

　　2、 谁愿意叫叫她的名字？

　　3、 知道她为什么叫“白雪公主”吗？

　　（学生自由发表意见，知道多少说多少。）

　　4、 课件出示：

　　《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：

　　从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。

　　（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。）

　　5、 喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）

　　二、 走进人物，自读自悟。

　　1、 小朋友们，快快打开《亲近母语》第 181 页，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。

　　2、 读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？

　　3、 谁愿意把你读懂的告诉大家？

　　⑴ 四人小组交流。

　　⑵ 全班交流。

　　4、 你还有什么想问的吗？

　　全班交流，答疑解难。

　　（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。）

　　5、 读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。

　　6、 森林朗诵会。

　　（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。）

　　三、 读演相映，张扬个性。

　　1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！

　　2、森林晚会、（小小课本剧）

　　四、 观看动画，再次激趣。

　　读了《白雪公主》，演了《白雪公主》，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！

　　五、 书签表意，升华情感。

　　1、 小朋友们，读了《白雪公主》。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！

　　2、 实物投影展示学生的书签，交流评议。

　　六、 以本为例，拓展延伸。

　　小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！

　　瞧，在我们的《亲近母语》中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！