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第3册教学设计
S版第3册教学设计
《白雪公主(一)》教学设计 (S版二年级上册)
《白雪公主(一)》教学设计
广西桂林龙胜泗水小学 廖爱琴
教学目标:
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3、体会新王后的狠毒,七个小矮人和猎人的善良。引导学生辨别真善美。
教学重点:
1、阅读中识字
2、在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。
教学难点:
有感情地朗读课文,辨别真善美。
教学过程:
一、渲染气氛,整体把握
1、大家听过《白雪公主》的故事吗?(请听过的孩子讲讲《白雪公主》的故事。
2、播放《白雪公主》VCD,激发学生学习兴趣。
3、指名说说故事主要内容。
二、初读课文,小组合作学习,完成预习题
1、自己练读,并标出自然段用“ ”把文中的生字、新词画出来。
2、为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主?
3、新王后是一个怎样的人?猎人又是怎样做?七个小矮人怎样表现?
三、再读课文检查预习情况
1、个别读。(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)
2、夸一夸,帮一帮。引导学生先评优点,再评不足。
3、全班齐读。
4、出示生字:透 病 凶 杀 怜 叉 杯 酒 善 务
(1)开火车读生字。
(2)给生字组词。
(3)识记生字交流:指名说出自己的识字方法。
5、自由朗读第一自然段,用“ ”画出“为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主?”
(1)小组派代表汇报,并把重点句读一读。
(2)教师指导朗读。
6、分角色朗读第二到第七自然段。
(1)指名口答:新王后是一个怎样的人?猎人怎样做?
生:美丽,但心眼坏。猎人善良,有同情心。
(2)教师指导朗读这一部分。
7、学习第八到第十二自然段。
(1) 过渡:善良的猎人放了白雪公主,白雪公主在森林里孤零零地走。接下来,她又有什么遭遇呢?
请同学们自由朗读第八到第十三自然段。
(2)小组讨论,回答预习题3的问题
师:白雪公主来到哪里?
生:一幢小房里。
(3)指导朗读第八自然段
师:这是一座特别的房子,房子里的一切东西都和数字七有关,谁能找到,引导学生说量词。
投影出示:
( )小盘子 ( )小勺子 ( )小刀子
( )小叉子 ( )小杯子 ( )小床
A、指名回答
B、齐读
师:白雪公主怎样向七个小矮人讲述自己的遭遇呢?指名让学生当美丽的白雪公主说一说。(让学生发挥想象力,结合课文创造性地复述课文内容.)
(4) 七个小矮人听了她的遭遇又是怎样表现的?
(用同情的语气朗读七个小矮人的话,理解委屈的意思.)
(5) 白雪公主愉快地和七个小矮人生活在一起了,每天帮助他们洗衣、做饭,还把小屋子打扫得干干净净,七个小矮人可高兴了。但每人出门时,都交待白雪公主一件什么事?齐读最后一个自然段。
(指名回答后,指导朗读)
四、总结深化,拓展延伸
说说白雪公主、七个小矮人、新王后这三个人是怎样的人?说一说什么是真正的美?
五、达标测评
在( )里填上合适的词语。
( ) ( )
地说 地走
( ) ( )
( )
的小姑娘
( )
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白雪公
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