《做灯笼》教学设计

教学目标：

1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。

重难点：

1、认读14个生字。会书写7个生字。

2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。

教学准备：生字卡片

教学过程：

一、导入

1、今天我们一起来学28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。

2、看到这个题目你能提出什么问题？（附板书：谁做？为什么做？怎么做？结果？）

二、学习课文

1、第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。

2、出示课件读词，你还有哪个词不懂 ？

3、第二次读课文：新字新词学会了，下面请四人小组合作再读读课文：讨论解决一下黑板上的几个问题。

4、汇报：

①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？（板书：王京 李良）生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼？

②、你能介绍一下王京和李良的情况吗？（板书：小画家手很巧）生字“巧”可以用谜语法记忆。

③、齐读1至3自然段。

5、出示课件：你们看，这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样，谁来夸夸他俩？

6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。

7、后来他们是怎么做的？（板书：加色彩 扎灯笼）

过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样？——读第6自然段。

王京还在灯笼上写了一句话，是什么话？大家齐声答。（板书：合作真快乐）

8、小结：我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。 。如果你是他们的同学，你会说些什么呢？

三、活动中体验合作的好处：

1、合作读文，同桌互相纠错。

2、合作钩词，速度真快。

四、总结：我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快！

五、齐读全文。

1、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢？

2、过渡：其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学合作吗？和大伙说说吧！

六、作业

1、有感情地朗读课文，思考王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？

2、思考：剩下的生字可以有什么好方法记住它？

板书设计：

　　　　　28、做灯笼

王京（小画家）

做灯笼(合作真快乐)

李良（手很巧）

教学反思：

<<做灯笼>>这一课讲的是王京和李良合作做灯笼的事.学习这篇课文,我把重点放在词语教学上.在教学时,我让学生找出课文描写王京和李良优点的句子,从而理解"赞扬"可"公认".再让学生找出描写王京和李良心事的句子,从而理解"心事"和"烦恼"."合作"一词是本课要掌握的重点词语,我让学生在理解课文内容的基础上理解"合作"就是:共同完成一件事情.最后,我让学生谈学了这篇课文后的感受.并举例说说生活中遇到过哪些合作的事?学生积极性高.

不足之处:

1 .在拓展时,学生举例的范围较窄.

2.设计容量较大,有点超时.